中学教师工作倦怠量表的编制_王晓春精选.pdfVIP

应用心理学 Chinese Journal of 2005 年第 11 卷第 2 期 ,170175 App lied Psycholo gy 2005 . Vol 11. No2 ,170175 中学教师工作倦怠量表的编制 王晓春 　张 　莹 　甘怡群 　张轶文 (北京大学心理学系 ,北京 10087 1) 摘 　要 　目的:探讨工作倦怠在我国中学教师中的表现以建立其本土化定 义并编制相应的测量工具 。方法 :首先采用 自下而上的思路对 47 名中学 教师进行深入访谈 ,探索该职业领域工作倦怠的本土化定义 ; 随后在质性 研究的基础上编制教师工作倦怠量表 ,并对 266 名中学教师施测 ,考察各 项信效度指标 。结果 : 中学教师工作倦怠主要表现为热情枯竭 、精力枯竭 ( ) 和职业成就感丧失 ,分别对应 Ma slach 倦怠问卷 MB I 中的讥诮态度 、衰 竭以及专业 自我效能降低 ;修订后的量表各项信效度指标 良好 。结论 : 国 外工作倦怠的三维度定义在国内中学教师群体中得到独立验证 ,但衰竭维 度的核心地位被热情枯竭所取代 。 关键词 　中学教师工作倦怠量表 　中学教师 　工作倦怠 ( ) 中图分类号:B84 文献标识码 :A 　文章编号 2005 ( ) ( ) 竭 exhau stion 、讥诮态度 cynici sm 和专 ( 1 　引　　言 业 自我 效 能 降低 decrea sed p rofe ssional selfefficacy) 三个维度 , 获得普遍认可[ 1 ] 。 ( ) ( ) 工作倦怠 j ob burnout 的定义主要分 Schauf eli 和 Enzmann 1998 结合倦怠的状 为状态性和过程性两种 。Ma slach 和 J ack 态和过程特征给出了综合定义 :倦怠是一 son ( 1981 ,1986) 最早用三维度模型描述工 种出现在正常人身上的持续的、负性的、工 作倦怠的症状特征 ,其概念局限于人际服 作相关的状态 ,主要特征为衰竭 ,伴有 自我 务和教育等职业领域 ,认为倦怠主要来源 效能感和动机降低 、痛苦感 以及逐渐出现 于与他人互动中的情绪要求 。随着临床报 于工作中的非建设性的态度和行为[2 ] 。 告和研究的不断积累 ,倦怠的定义已从人 教师是工作倦怠的高发人群 ,在与工作 际导向转变为任务导向 ,适用范围大大拓 相关的持续压力体验下容易产生情绪、态度 展[ 1 ] 。被称 为 倦 怠 研 究 “黄 金 准 则 ”的 和行为