人教版五年级上册第四单元教案精选.docVIP

课题：《钓鱼的启示 深入体验课文情感 课堂小结，留下悬念 课外作业 时间 教学目标： 1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示等词语。朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。朗读与默读课文 1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？ 2、理解题目意思。1）．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3．交流自学生字词的情况。 4．接读课文，纠正字音。 小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题 请再读课文，找出有关描写“我”和父亲的情感变化的语句，并用 （）表示。 组内交流体会。 3、大卡呈现学习成果。 小组汇报交流（3个组） 教师补充讲解 想+讲+听 单元组学习（6人组） 父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？ 先在小组里讨论，然后在班上交流。 读+想+做 1、写生字词，要求会写的生字每个写3个；带生字的词语每个写2个。2、朗读课文。3、摘录环境描写和心理描写的句子。4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。 课题：《钓鱼的启示朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。1）组内学习 2）交流体会3）大卡呈现学习成果 2、汇报交流（2--3个组） 想+做+听 引导学生回忆自己经历的一些小事，从中得到的启示。 1）回忆哪些事对你有启示。 2）简单写出启示。（微卡） 3）小组内交互。 4）全班分享 想+做 搜集有关道德修养的名言警句。 如：孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” 反 思 课题：《通往广场的路不止一条 自读课文，整体感知 自主学习，精读感悟 品读理解含义深刻的句子 尝试运用 时间 教学目标： 认识4个生字。 能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 想+讲+听+动 1、6人小组学习 1）这篇课文主要讲了什么？2）自认生字，相互交流。交流对词语的理解。通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？选择你印象最深的、最喜欢的段落。1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。　学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。 反 思 课题：《落花生学习本课生字新词，用 “居然”“成熟”造句。 概括课文的中心思想，练习分清课文的主次。1、指明按自然段朗读课文，注意纠正读错音和破句的地方。提醒学生注意：“榨”是翘舌音。2、这篇课文围绕落花生讲了一些什么事情？（学生自由发言，认识可深可浅。） 1、提出要求： 朗读课文，想想课文可以分成几段每段讲的是什么。提出要求：分角色朗读课文。讨论交流。 课题：《落花生理解课文的思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。概括课文的中心思想，练习分清课文的主次。 课型方式： 要素组合+5J 课时形态: 标课（40分钟） 想+讲 花生最可贵之处在哪？ 想+做+讲+动 单元组学习 1、要求： 1）思考：围绕这个中心思想，课文先说了什么，最后说了什么？编写课文提纲。 根据课文提纲，想一想，在这些材料里面，哪些内容是主要的？2、联系课文的中心思想，体会主次分明的好处。 想+讲 背诵课文 课题：《珍珠鸟》 学校： 班级： 执教者： 时间：2013.5 设 计 意 图 教学要素 过程 谈话揭题 初读课文，整体感知 再读理解，体会感悟 总结提升 时间 教学目标： 1、学会本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 课型方式： 要素组合+5J 课时形态: 标课（40分钟） 谈话：我们学习一篇人和鸟儿友好相处的课文1）．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。 3．交流自学生字词的情况。 4．接读课文，纠正字音。 小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题