浅谈初中生英语单词的学习和记忆.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈初中生英语单词的学习和记忆 吴星烽（扬州市江都区第一中学，江苏扬州225200） 在英语教学中,词汇是基础环节。但在学习过程中，学生普遍感到困难的却是背单词。为了提高学生记忆单词的效率及学习的效率，笔者在日常教学过程中，对如何提高学生学单词的效率方面作了一些探索。 一、听 单词的读音、词义、拼写及用法是单词学习的重点。其中读音最为特殊。虽然可以通过磁带、电子词典以及网络等查找到单词的读音，但本着不给学生增加额外负担的原则，还是应该强化领读单词这一环节。尤其是发展相对落后的农村地区。只有听清楚了，才能正确地读出来。有许多学生背单词只是为了应付教师的听写，最后会写而不会读。这样的学习要不得。 二、读 单词只有多读才能准确地记住它的发音。课堂上的跟读是最有效的方法之一，不仅效果好还不占用学生们的课外时间。在跟读时还要注意到音节以及重音。教师可根据实际情况进行适当的指导。此外，教师还可以丰富单词呈现的方式，如音标或词义卡片、图片或动画等等，激发学生们的学习兴趣。 根据遗忘规律，我们对学过的单词要及时地复习，并注意复习的频率。这一点教师应对学生们进行科学的指导。另外，每位学生都有教材配套磁带，如果能指导学生放学回家后跟磁带读，那对学生们将会有很大帮助。 学生们对单词的学习及掌握情况要及时反馈给教师，所以对学过的单词进行检查是必要的，同时，检查本身对于一些学生有一定的督促作用。听写是常用的也是最简单的方法之一，但并不是唯一的方法。早读课当面检查，可及时发现问题，并且及时解决。同桌互相检查可培养合作与竞争意识。 课堂图片抢答可增加学习的趣味性，但要注意单词的复现率以及把握课堂时间。 检查结果较好的学生，教师应及时给予肯定及表扬，让他们感受到成功的喜悦。这对学生很重要。教师亦可通过校讯通向学生家长告知或沟通，家校合力，给学生以更多的关心。 三、理解 对所听所读单词加以理解也是学单词中的重要一环，也是避免机械记忆的有效途径。上文所述图片、动画等在单词教学中的运用其实也是在帮助学生在设置的情境中更有效地理解并记忆单词。 在单词的学习过程中，教师可根据所教班级的实际情况，对所学单词加以拓展、分类。以新带旧、以旧推新、记一个带一串等都是行之有效的方法。 适当的词汇练习，如根据句义及首字母填空，同义词或近义词辨析等，可让学生进一步加深对单词的理解和锻炼实际运用能力。 四、背 做到以上几点，加以必要的强化记忆，背出单词就水到渠成了。 在学校，同学之间互相合作可以减轻学习及记忆单词时枯燥的感觉。教师可以指导一些独自背单词的小窍门，如分析词的构成、注意前缀和后缀、用草稿纸挡住单词表左边单词、用铅笔勾出背错的单词等等。 背过的单词必然会遗忘，那么遗忘过后剩下的就是自己的收获了。每天背十个，忘记6 个，还剩4 个，那么背20 个呢？我们要让学生明白勤奋是成功的法宝。 五、习惯 学习不仅是教师的事，更是学生们的事，学生才是学习的主体。所以得让学生们学会主动学习，并帮助他们养成良好的学习习惯。背单词就需要这样。一天背几个单词，这对于大多数学生来讲，都很容易。但是每???都背一定量的单词，有些学生就做不到了。有许多头脑聪明的学生学不好英语，背不好单词，就是因为没有养成一个好的习惯。 以上是笔者在日常教学工作中的一点浅见。不足之处恳请指教。