高二必修三,第四单元第一节种群的特征课件,公开课原创.pptVIP

调查种群密度的方法 （1）样方法 种群密度 无忧PPT整理发布 通过前面第1-3章的学习，我们知道：从个体水平看，生物能够通过自身的调节作用维持稳态，完成生长发育等生命活动。而在自然界，任何生物都不是孤立存在的。从第4章开始我们要转变视角、拓宽视野，以群体为研究对象深入学习一下它的最基本单位——种群的相关知识。 教师：## 种群： 一定自然区域内，同种生物构成的全部个体。 1、 种群的特征及内在联系？ 2、 估算种群密度的方法？ 教学目标 种群的特征： 种群数量的变化规律 种群研究的 核心问题 种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄组成、性别比例 比如我们经常在电视听到这样的内容： 中国人口某年有多少？ 大熊猫还剩多少只? 蝗虫有多少只? 1.种群密度 对于大熊猫，如果数量不是很多，我们可以逐个计数把它数出来。 但如果是让我们数出田野草地上有多少蒲公英，恐怕逐个数是算不过来的，那么在数量较大的情况下如何统计? 问题探讨 10m 10m 1、请同学们看 教材P60页，假设这副图代表一块面积为100m2的草地。图中红色圆点代表蒲公英，绿色三角代表其它植物。 请同学们估算一下这块草地上蒲公英的数量？ 小组内部研究， 感受合作力量！ ①含义：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的 种群密度估计值。 谁有好的想法说出来，大家一起分享！ 让我们来看一段录像，看看他们是怎么做的！ 等距取样法 同学们课后这两种方法任选其一,再将书上模拟草坪上的蒲公英再算一遍！感受一下科学的估算带来的简便！ 五点取样法 如果现在要调查草原上某一昆虫或袋鼠的密度，还能不能用样方法？ 标志重捕法：在种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原处，一段时间后再重捕，根据重捕的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。 M为样地中标记个体总数，n为重捕个体数，m为重捕中标志个体数，则该调查区种群总数量N是多少？ N/M= n /m N=M×n/m 根据标志重捕法的原理，看一个例子： N/39=34/15 N=88只 第一次，捕获并标志39只鼠 第二次，捕获34只鼠，有标志鼠15只。 种群数量N=？ (1)概念： (2)与种群密度的关系 a.出生率死亡率 种群密度 增加 b.出生率死亡率 种群密度 降低 意义：决定种群数量和密度大小的重要因素。 2.出生率和死亡率 出生（或死亡）率：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。 3.迁入率和迁出率 （2）意义：迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。 （1）概念：在单位时间内迁入（或迁出 ）的个体数目占该种群个体总数的比率。 4.年龄组成和性别比例 1）年龄组成 （1）概念：种群中各年龄期个体所占比例。一般分 为幼年(尚无生殖能力)、成年(有生殖能力)和老年(丧 失生殖能力)三个阶段。 （2）类型：（一般分三种类型） 老年个体数 成年个体数 幼年个体数 A B C 1.哪种类型的种群数量会越来越多？ 2.哪种类型的种群数量会越来越少？ 3.哪种类型的数量会在一段时间内保持稳定？ 意义：可以预测种群密度的变化方向。 增长型 稳定型 衰退型 2）性别比例 （1）概念：种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。 意义：在一定程度上影响着种群密度。 （2）性别比例的应用：利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的性别比例，从而达到杀虫效果。 　　不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群密度下降。 种群的空间特征 组成种群的个体在其生活空间中的位置状态或空间布局叫做种群的空间特征或分布型。种群的空间分布一般可概括为三种基本类型：随机分布、均匀分布和集群分布。 均匀型 随机型 集群型 出生率、 死亡率 决定 种群特征 年龄组成 预测 性别比例 影响 决定种群数目变动的关系图 迁入率、迁出率 决定 总结 1、下列因素能引起种群密度增大的有—————。。 A、种群中幼年个体增多 B、种群性别比例改变　　C、环境中水热条件适宜　　 D、种群中幼年个体减少E、环境中天敌增多 F、环境中阳光不足　　 G、寄生生物减少 A C G 实战练兵 2、下列各项属于种群的有——————。Ａ、一片农田中的全部水稻　　 Ｂ、一片森林中的全部蕨类　　 Ｃ、一口池塘中全部鲫鱼　 Ｄ、一个院子里的全部葡萄　　 Ｆ、一片森林中的全部蛇Ｇ、一个农民种的全部水稻　　 Ｈ、一窝蚂蚁 Ｉ、一个狼群　　 A C H I 3、近几