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作业要求： 一、建立若干工作表，表现：对各类数据的输入（各基本类型的输入、快速输入数据、自定义的利用；数据的有效性； 还有其他各种不同数据的输入方法，在此就不一一赘述了 二、组织：排版；批注；页面设置 步骤：文件→页面设置→页面→方向横向→页边距→设置页边距→页眉/页脚→自定义页脚→确定。 文件→打印预览，查看打印图像，修改不合适之处。 2、对单元格的设置 选中单元格，右击鼠标，弹出以下对话框，可进行数字，对齐，字体，边框，图案，保护等操作， 2、批注 选定单元格，点击插入，选择其中的批注或 选中单元格，点击鼠标右键，然后选择插入批注或 选中单元格，点击视图，选择其中的插入批注。 当已经插入批注后，可选择插入，用其中的编辑批注对已做的批注进行修改，也可右击鼠标，在弹出的对话框中选择编辑批注 当批注后，可右击鼠标，在弹出的对话框中选择显示或隐藏 三、函数；公式；百分比；引用（19x19乘法表） 首先统计不及格人数：选中成绩统计图工作表中的P2单元格，点击函数图标，在全部函数中选择COUNTIF函数，弹出如下对话框： 将鼠标光标移至Range栏，然后选中原始数据及处理工作表中的I3到I25单元格即所有学生的英语成绩）；在Criteria一栏中输入“”60””，点击确定，则在P2单元格中显示英语成绩不及格的人数。 四、图表创建 五、数据操作（、 外部数据的导入：数据——导入外部数据——导入数据——选择要导入的文件 以下为导入的某一成绩表： 此数据为之后做平均数，排序的数据 七、遇到的问题及解决方法 在实践之前，由于急于求成，我没有观看一下视频便开始制作图表，虽然以前用过excel软件，但对大部分函数和处理方法都知之甚少，从而制作速度慢，而且大部分方法都是错误的。例如在统计处于各个分数段的人数时，我采用了高级筛选的方法来统计人数，这种方法麻烦且极不科学。我及时意识到这种做法的不成熟性，于是我放下制作，看视频，问同学，并对此项任务有了一个整体的规划，这让我后期的制作得心应手。在使用COUNTIF函数统计处于60-69分数段的人数时，我企图在Criteria一栏中输入多重条件，即“”60”,”70””，结果输出错误结果。通过询问同学及自我思考，我采用了两次应用COUNTIF函数并做减法运算的方法统计处于60-69分数段的人数，完成了所有比率的统计。 八、感悟与体会 通过此次Excel表格的实践任务，我对Excel表格有了一个更深刻的认识，更加清楚地意识到它功能的强大以及对我们的重要性。现在我对Excel表格的应用变得更加熟练更加得心应手。此次计算机实践给我带来了心路的进化和攀升。在这一过程中，我深切地体会到科学在头脑中的进补是一个不断摸索的进程，它让我懂得有问题要敢于请教，但更要依靠自己，没有自己的思考和摸索，别人再多的帮助也是竹篮打水，终是一场空。正所谓授人以鱼，不若授人以渔，我们要掌握渔，即法，而不是鱼。同时知识是无止无尽的，它有待我们更好的学习和掌握。 12 身份证号等数字较长的可按以下方法输入：一、直接输入“’ 负数的输入：直接输- 为了避免将输入的分数与日期混淆，我们在 单元格中输入分数时，要在分数前输入“0”，零，以示区别，并且在“0”和分子之间 要有一个空格隔开，比如我们在输入1/2时，则应该输入“0 1/2”。如果在单元格中输 入“8 1/2”则在单元格中显示“8 1/2”，而在编辑栏中显示“8.5”。 这是数字对话框，可对输入内容的格式进行设置 在这里可对单元格内内容的对齐方式进行修改