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精品论文 参考文献 浅谈如何在数学教学中激发学生的兴趣 孙会军　甘肃省民勤县重兴完小　733300 　　随着教学改革的深入发展，在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力，激发学生的学习兴趣，是每个教师十分关心的问题。在数学教学中激发学生的学习兴趣是非常重要的一个环节。从心理角度而言，如抓住学生的某些心理特征，对教学将起到一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织，加工有利于发现事物的新要素，并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰。思维活动是最积极有效的，它能使学习取得事半功倍的效果。 　　下面我就如何在课堂上激发学生的兴趣谈几点体会： 　　一、联系实际，培养学生的观察能力 　　众所周知，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法，就显得较为重要了。观察能力是认识事物、增长知识的重要能力，是智力因素构成的重要部分。 　　在小学数学教学中必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物表象抓住本质、发现规律，达到不断获取知识、培养能力、发展智力的目的。我认为人们对知识的认识和积累都是通过观察实践而得到的。没有观察就没有丰富的想象力，也不可能有正确的推理、概括和创造性，所以有意识地安排学生去观察思考，逐步培养学生的观察能力，发展学生的想象力，既增加了数学的趣味性，又创造了良好的课堂气氛。 　　二、使数学知识生活化，激发学生的探究欲望 　　在孩子的眼中，数学是一些符号与文字的结合，是抽象的、枯燥的。而生活却是丰富多彩、充满情趣的，是学生天天经历的，他们对生活充满着具体的、感性的认识。因此，教师应该从学生的已有生活经验及旧知出发，将生活中有关数学知识的内容引入课堂，并与课堂所教知识相融，激发学生的探究欲望。 　　三、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣 　　在学生成长和发展的过程中，学习环境直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。营造一个良好的学习环境，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人。要做好培优补差工作，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。 　　四、加强学生操作，培养学习兴趣 　　—位教育家这样说过：“儿童的智慧就在他的手指尖上。”许多事实证明，科学是动手“做”出来的。我们在学习数学的过程中，也要学会“做”数学。比如量身高，可以帮助我们理解米和厘米等长度单位的概念，对其有具体的感知;走一段路程，可以帮助我们正确理解“千米”的含义;称称一两块砖和一两枚硬币，可以帮助我们弄清“千克”和“克”的区别;剪几个对等的三角形拼成长方形或平行四边形，又可让我们得出并掌握三角度面积的计算方法。 　　总之，在动手操作的过程中，可以引发我们创造性地思维。在教学过程中，教师要特别注重让学生通过自己动手来调动学生的好奇心，让每一位学生养成爱想问题、问问题以及延伸问题的习惯，让所有的学生都知道自己有权利和能力去发现新问题、提出新见解，从而培养学生的学习兴趣。 　　五、获取成功喜悦，让学生体验学习兴趣 　　任何人都渴望成功，成功会给学生在学数学时心理求知的动力。在数学教学中，要给每个学生创造出更多表现的机会，充分利用阶段型的梯级思维，设计不同层次的练习，让学生体验成功。学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩，并为获取的成功渐进式地感到高兴和骄傲，会让他们感受到成功的喜悦。最终让学生明白：只要开启心智就有希望，就能成功。当失败时，会加倍努力，直到成功为止。因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地提出切合不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们的学习动机和学习兴趣。 　　总之，在传授数学知识和训练数学能力的过程中，教师要自然而然地注入生活内容；在参与关心学生生活的过程中，教师要引导学生学会运用所学知识为自己生活服务。这样，不仅贴近学生的生活，符合学生的需要心理，而且为学生提供了一个自主学习、自主探索的良好机会和氛围，既培养了学生对学习的兴趣，还调动了学生学习的积极性。布鲁纳曾经说过：探索是数学的生命线??没有探索，便没有数学的发展。教师在引导学生自主动参与到探索数学知识的过程中，要有意识地采取各种有效措施，创设学习氛围，创设开放性问题，提供自主探究的机会，发挥小组合作精神，以激发学生学习的兴趣，促进学生思维的发展、创新能力的提高，为学生的可持续发展奠定良好的基础。只有让数学教学充满生活气息，才能真正调动起学生学习数学的积极性，在课堂中引