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精品论文 参考文献 浅谈如何重视细节描写的教学 潘亚雄　福建省泉州市丰泽区第六中心小学　362000 　　摘　要：在语文教学中，重视细节描写的指导和分析，对于提高学生敏锐的观察力及丰富的想象力，提高学生作文的技能技巧，将是大有裨益的，我想，学生的作文水平一定会不断得到提高。 　　关键词：细节　生活画面　分析　示范　观察　习惯 　　细节是指人物的细小活动和细微事情。细节描写就是对文章中与中心思想有关的人物的特征、动作、服饰以及微妙的内心活动等环节作真实、具体的描写。好的细节描写可以使人物有声有色、有血有肉，具有立体感，表现文章的中心思想，揭示主题。细节虽然“细小”，但细节描写却能以小见大，以微见著，深刻地反映人物的性格特点和思想感情，突出地表现文章的中心思想。因此，引导学生在记叙文中描写细节，对于提高学生的观察和分析能力，提高写作水平，具有十分重要的意义。 　　一、理解作者如何用其恰当的语句来反映生活画面 　　通过语文教学，让学生理解作者如何用恰当的语句来反映最广阔的生活画面，这些，往往是通过细节描写来实现的。如《一张珍贵的照片》一文中，“照完相，周总理拿了块湿毛巾，把小桂花那双沾了泥巴的小手擦得干干净净，再递给她一个又红又大的苹果”。这个细节描写属于人物的行为动作描写，表现了周总理平易近人、和蔼可亲的优秀品质。 　　二、通过例文分析，选择有代表性的例文进行分析、示范 　　通过例文分析，选择有代表性的几篇深刻例文（包括本班学生的优秀习作）进行分析、示范，着眼利弊，以拓宽学生写作的思路。如教学中，我向学生出示了《我们又见面了》这一篇例文。首先我向学生提问：“你能说说这段话哪些地方写得最好吗”？通过学生默读、分析、讨论，归纳出：这篇例文内容具体，中心突出，无论是“说什么”或者“怎样说的”都是围绕“叔叔对我很关心”这一中心思想写的。 　　为了帮助学生写好这次作文的重点段，我设计了几个续写片段练习，请学生，结合作文要求，认真写一写。最后从学生作品中选出三篇习作《我的同桌》，让学生学会怎样鉴别、筛选。 　　具体材料（一）我的同桌王宁平上每节课都专心听讲，积极发言，有时还认真地做笔记，各门功课的成绩都很好，经常受到老师的表扬。 　　具体材料（二）王宁平遇到一道难题，他想了老半天还是做不出来，我也不会做，就去问老师，回来后，我劝他也问问老师算了，可他坚持自己独立思考，最后终于得到了正确的答案。 　　具体材料（三）昨天下午，王宁平同学不小心把右手掌划了个口子，妈妈和班主任杨老师都劝他在家里休息，不要去上课了。可他今天还是坚持来上课了。写作业的时候，只见他手不住地颤抖着，汗不住地顺着脸颊流了下来，我要去对老师说，他一个劲儿地瞪我，不让我说。 　　鉴别：材料（一）可以表现同学刻苦学习的精神，但材料不够具体，不够典型，一般化。材料（二）用解难题时独立思考来表现同桌刻苦学习精神，材料还可以，但意义一般，材料也没有什么新意。材料（三）是三份材料中最好的，材料典型，很使人感动。 　　筛选意见：入选，写好细节。 　　教师小结：在鉴别、筛选时，应着重考虑几个问题：材料的意义是大还是小；熟悉还是不熟悉；典型还是不典型；自己的感受是深还是浅。这其中就包含了人物的动作、神态的细节描写。 　　三、培养学生平时善于观察的习惯 　　文章要写得好，必须要靠平时细致的观察，只有观察得细致深刻，才能写得真切感人，言之有物。我曾经布置学生写一篇《我的同桌——张燕辉》。开头大部分学生很好地把握住人物的外貌，介绍了这位同桌的情况（与众不同，突出人物的特点），接着介绍这位同桌如何严格要求自己，然后介绍同桌在学习上和生活上又是如何关心我，最后写我喜欢这位同学。在作文讲评课上，我把类同的这篇文章念给全班同学听，表扬了习作作者认真细致观察的精神，大家从张燕辉上严格要求自己、关心他人的行为受到深刻的教育和鼓舞，这既激发了同学们平时认真观察周围事物的能力，又润物细无声地渗透了品德教育，并在此以后的多次作文中，不断出现了生动活泼具有特色的细节描写。 　　四、指导学生描写时注意几个方面 　　1.描写要得当，有特色。鲁迅先生笔下的细节，虽只寥寥几笔，却能栩栩如生地刻画人物的精神面貌和生活真实。如《少年闰土》一文中：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……向一匹猹尽力地刺去”。这样的刻画，栩栩如生地塑造了一位农村少年勇敢机智的形象。由此可见，描写得当，是一篇好作品的???要保证。 　　2.材料的选择要有意义。如《再见了亲人》一文中，作者魏巍耳闻目睹了在朝鲜战场上的感人事例举不胜举，但在这一文中，只选取了有代表性的大娘、大嫂、小金花三个不同年龄层次的朝鲜亲人。这就是根据文章的中心需要，决定材料的取舍。三个事例从不同的侧面揭示了朝鲜人民和中国人民比山还高、比海还深的情谊是用鲜血凝成的。 　　诚然，细节描写