努力实现社会和谐精选.pptVIP

* 北京市义务教育课程改革实验教材《思想品德》 第五册第四单元第15课 努力实现社会和谐 和义学校 丁丽敏 指导思想和理论依据 说课内容 教学背景说明 教学目标说明 教学重难点分析 教学过程说明 学生活动说明 教学创新说明 板书设计 指导思想和理论依据 教学背景说明 指导思想和理论依据 教学背景说明 一、指导思想和理论依据 指导思想和 理论依据 《思想品德课程标准》强调教师要创造性的使用教材，注重学生的道德实践，引导学生学会学习。所以我把本课的几块内容放到中华民族追求和谐文化的大背景中来设计的本课，主要通过学生自主探究学习、社会实践调查等来贯穿本课的教学。 指导思想 二、教学背景说明 1.课标 依据 “我与国家和社会” 1.“积极适应社会的发展”部分，“提高构建社会主义和谐社会的责任意识”。 2.“认识国情，爱我中华部分”，“了解全面建设小康社会的奋斗目标”、“知道我国各族人民的共同理想”。 2.教材地 位和作用 在前面几个单元的内容中已经渗透了和谐社会的内容，但没有明确归纳。同时社会和谐也是中国实现全面小康、实现现代化、承担对世界责任的必要条件，所以社会和谐的相关知识是在全书中承上启下，至关重要。 3.学情 分析 （1）知识储备：初三的学生具有一定的政治理论知识，对国情有一定的认识，但对于共同理想、小康社会、和谐社会及其这三者之间的关系还缺乏明确认识。 （2）能力水平：我校是一个普通校，学生整体能力偏低，基于此，本课采用学案导学方式，主要通过学生合作探究的方式来培养学生自主学习的能力。 三、教学目标说明 知识目标 现阶段我们的共同理想；新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，社会主义和谐社会的特征。 情感态度 价值观目标 增强实现共同理想和建设社会主义和谐社会的责任意识。 能力目标 通过合作探究学习和社会实践活动，培养学生思考问题、解决问题的能力。 指导思想 四、教学重点、难点分析 教学重点 共同理想、全面建设小康社会的目标、社会主义和谐社会的特征 教学难点 全面小康、和谐社会和共同理想的关系 打开 和谐之门 ; 踏上 和谐之路 建设 和谐之城 创设情境 导入新课 五、教学过程说明 描绘 和谐之图 五、教学过程说明 踏上 和谐之路 推开 和谐之门 创设情境 导入新课 建设 和谐之城 明确课题，引入新课的学习 礼运大同篇 你能描绘一下歌曲中的是什么样的社会吗？ 活跃课堂氛围，吸引学生兴趣 创设学习情境，使学生领悟 和谐之美 设计意图 描绘 和谐之图 五、教学过程说明 踏上 和谐之路 推开 和谐之门 建设 和谐之城 说文解字话“和谐” 人人都有饭吃 禾+口 和 = 人人都有话说 谐 = 言+皆 设计意图 使学生简单理解和谐的含义 为后面的深层次学习做好心理上的铺垫。 描绘 和谐之图 创设情境 导入新课 五、教学过程说明 踏上 和谐之路 推开 和谐之门 创设情境 导入新课 建设 和谐之城 小组合作探究，完成学案（一）： 描绘 和谐之图 你觉得你的理想和共同理想之间的关系是 你的理想是 你认为我们共同理想是 我国现阶段的实际是 春秋战国时期 大唐盛世时期 近百年外敌入侵时期 这些理想确立的依据是 社会主义初级阶段 富强民主文明和谐 设计意图 提高学生分析问题、解决问题的能力 使学生认识到个人理想与社会理想 之间是相辅相成的关系 认识到要为实现共同理想贡献自己的智慧和力量 社会主义初级阶段 富强民主文明和谐 五、教学过程说明 踏上 和谐之路 推开 和谐之门 创设情境 导入新课 建设 和谐之城 设计意图 提高学生分析问题、解决问题的能力 认识到要为实现共同理想贡献自己的智慧和力量 使学生认识到个人理想与社会理想 之间是相辅相成的关系 描绘 和谐之图 五、教学过程说明 踏上 和谐之路 推开 和谐之门 创设情境 导入新课 建设 和谐之城 自主学习，完成学案（二） 1.现代化建设三步走战略 描绘 和谐之图 五、教学过程说明 踏上 和谐之路 推开 和谐之门 创设情境 导入新课 建设 和谐之城 自主学习，完成学案（二） 2.以下材料说明了我国小康的什么特点？ 材料一：虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。?按照世界银行1999年提出的标准，人均GDP在756至2995美元之间为中低收入国家。我国2002年底人均国内生产总值才接近1000美元，排名世界第140位。?材料二：人民物质生活的满足程度还比较好，但教育、文化等生活方面的水平还不高，农村教育还比较落后，人民群众对文化、体