从课堂到课例——课例写作指导-上海宝山区海滨中学.PPTVIP

方向性启示 我们可以做什么 典型案例 郑州大学国家课题：青少年流动人口职业生涯教育现状调查及提升机制研究 虽然是高校课题，但宝山区学校完全可以在这一研究思路下做适合自己的实践研究。 学校—家庭—社会联动，解决特殊学生职业出口问题。 家庭及学生个人：了解家庭及学生个人的实际需求、对子女的期待、学生自我职业期待 学校：在上述基础上，以教育者的专业眼光，发现孩子的职业优势潜能，并加以引导、培养和发展。 社会：动员社会力量，为学生提供职业体验或预备教育，增强学生职业选择和生涯规划的理性思考 6.核心价值观、立德树人，德育渗透、培养学生对国际国内重大问题的积极关注与正确认识 方向性启示 我们可以做什么 典型案例 上海市黄浦区第一中心小学：对小学生开展海洋国土教育的创新研究 课题关键：紧扣小学生的认知、情感、心理和学习特点，以孩子喜闻乐见的方式呈现严肃主题。 能够被小学生接受的海洋国土教育可以包含哪些内容？ 对小学生来讲，以什么样的形式开展海洋国土教育是最合适的？ 对小学生开展海洋国土教育需要达成什么目标？ 7. 拔尖/特殊人才早期发现、系统培养与评价选拔 方向性启示 立项级别较高 人才培养模式的国际经验及改革研究（天津市教育科学研究院、中国人民大学附属中学，2017国家重点） 普通高中学术性拔尖创新人才培养的实验研究（四川省成都市新都中学，2017国家一般） 普通高中创新人才培养的实践研究（北京市第十二中学，2017国家一般） 拔尖创新人才早期培养研究（中国人民大学附属中学，2015教育部重点） 延伸：卓越教师 基于卓越小学教师培养的双导师制长效机制研究（临沂大学，2016教育部青年） 卓越教师精神成长史研究（北京师范大学，2015教育部青年） 卓越教师职前成长微环境研究（陕西师范大学，2015教育部重点） 智慧学习环境促进教师卓越发展研究（江苏师范大学，2015教育部重点） 卓越教师培养效能的“增值性评价”研究（南通大学，2015教育部重点） 我们可以做什么 典型案例 四川省成都市新都中学国家一般课题： 普通高中学术性拔尖创新人才培养的实验研究 背景：高校自主招生、预录取，对这类拔尖学生特殊的评价与选拔方式 学术性拔尖创新人才的判断依据：文献研究、专家咨询、经验总结 学术性拔尖创新人才的发现：教师经验判断、向家长了解成长史、同伴间了解 针对此类学生的培养实验：特殊的课程安排、特殊的教师配备、特别的学习时空安排、寻求专家支持、心理与德育支持…… 成长个案跟踪 8.教师专业发展新动向：关注教师作为一个“完整的人”的发展 * * 总的来讲，其实也就是第一个课题提示的：选考选课选学 * 具体到我们基础教育，我们针对选考学科选学可以做一些什么呢？ 高考改革其实提出了几大原则：分类考试、多元录取、综合评价，说到底就是把学习的自主权和发展权还给学生。那我们其实也就是要从课程、教学、教师、评价、学校管理等等方面去实践、实现 而且，高中这个口子发生的改变，那我们初中对接高中也要改变……这一环环的链接管道要打通。 具体我们做什么呢。 学校：课程设置、结构会变吧，教学改革，管理（行政班、教学班、课时量变了老师怎么去调配）、教师队伍（学科配比、专业发展要求） 学科层面： * 这一选题下可以是官方认定的特色高中，也可以说在教育教学某一方面有特色的的高中、初中新优质学校其实也可以类比来做 * 我们区也有申报，为什么它上了我没上？ * 申报特色高中、新优质，这是一个政策导向很明显的事情，那我们有没有认真读解过政策呢，我们是不是文件拿下来前面都不看的，直接就开始填表的。、 有的学校做的很好、很有特色，但是你是主动适应…… 设计这些课程和活动的目的是什么？ * 埋头走路和抬头看天 * * 树立大局观念、国家意识和政治明锐度，家事国事天下事事事关心。 * 我们网上、新闻上看到的各种热点问题都可以作为选题方向，选题并不难，男的是 * 立项级别都比较高，说明国家对此其实非常关注，为什么这种关注卓越、关注拔尖的选题会一下子火起来？在基本实现教育公平、均衡和全覆盖的基础上，国家的发展战略意味着国家对拔尖/特殊人才的需求开始提升。 * 当前学校教育科研热点问题 宝山区教育学院科研室 中学组 1.高考改革及相应的大学招生制度改革带来的高中教育教学变革及其在义务教育阶段的前移影响 方向性启示 我们可以做什么 核心：选考选课选学 从课程、教学、教师、评价、学校管理等方面去实践、实现、支持学习的自主权、发展权还给学生。 除了高中，政策影响会前移到初中、九年一贯制 学校层面：课程改革、教学改革、管理改革、评价改革、教师队伍改革 学科层面：学科教学怎么适应高考改革、学科间关系如何促进学生选择的最优、学科教师的成长、学科能够从哪些方面培养学生使其适应高考选拔