十二年国教简报司长参加督学会议1000720修.PPTVIP

十二年國民基本教育政策規劃(草案)簡報 教育部 二個小故事 一、從2009年參加威廉波特世界少棒錦標賽談起 二、YouTube共同創辦人陳士駿、好萊塢知名台裔導演林詣彬、台裔珠寶設計師胡茵菲等，都是生長在台灣、年幼移民來美國，他們融合台灣的教育與美國的創意，各自在其領域成就非凡 工作要項關鍵指標 國中教育現況分析 優點與成效 強調培養基本能力：經民意調查結果發現，國中小教師與家長對於現行課程可培養十大基本能力之認同度平均近八成 。 教材開放教學多元：教科書素材選取多樣化，建立學生多元價值觀，培養更有批判思考與表達自我能力的學生。 校本經營彰顯特色：彈性學習節數賦予學校發展特色之空間。 國際評比成績優異：各項國際教育評比（如在數學、科學方面的TIMSS、PISA；公民教育素養的ICCS）在國際間名列前矛，表現亮眼。 國中教育現況分析 缺點與問題 升學考試存在影響正常化教學：常態編班無法落實、藝能及活動師資專業不受重視且課程易遭挪用 。 師長期望讓學習壓力無法降低 ：師長高度期望導致學生錯誤的學習方式，盲目練習測驗卷及補習。 強調智育學生身體健康受忽略：未養成規律運動習慣，學生在身體質量指數、心肺耐力檢測等健康體適能項目之表現仍待提升。 過度知識學習壓抑創造力發展：升學壓力導致創造力教育難以落實，單一升學考試無法鼓勵學生發揮創造思考能力。 真實案例 國中二年級學生不知道如何翻譯「我是一個男孩」，不認識mother這個字。 高中學生寫不出26個字母。 國中校長不知道該校基測平均分數，但是知道多少位學生達到頂尖成績。 ※初步規劃於國三下學期(約於每年4月)辦理教育會考，由專業評量機構命題，全國統一辦理 －評量科目為國文（含寫作測驗）、英語、數學、社會及自然。 －其結果可供國三學生、教師、學校、家長及主管機關了解學生學習品質，並適度與免試入學配合規劃與推動，以紓緩升學壓力。 入學方式－沒有答案－因為每一位家長要的不一樣 我們罵社會貧富不均，卻又滿腦子嚮往高薪的日子；我們譏諷社會的不公不義，自己辦事卻忙著找人情或關係。總之，我們憤怒，不是因為覺得不公平，而是覺得自己處在不公平中的不利位置，我們不是想消滅這種不公平，而是想讓自己處在不公平中的有利位置。這種骨子裡的自私，才是我們真正應該要反思的。(出處:網路) 重視每個孩子的獨特性 我認為不該在如何升學上打轉，而應該全力提高後段班學生的學業程度。要提高後段班學生程度，必須在國小就注意到全體學生的程度，絕不能放棄任何一位。對於程度差的學生，國家一定要有某種機制，使他不會對上學感到痛苦，我們應該全力幫助這些功課不好的孩子，這才是目前最應該做的事。 不該在升學制度上空轉，而應該好好地注意如何幫助那些功課不好的小孩，也應該給予絕大多數考得還不錯的同學掌聲。至於明星學校，應該讓他們存在，國家要靠他們的。 (李家同,6/29) 為什麼國中基測調整為1次?-1 (一)重視學生多元智能，採用多元評量方式。 (二)報名第二次國中基測人數逐年下降。 1.90年報名第二次國中基測人數計17萬6,416人， 占第一次報名人數58.34% 2.97年計15萬9,302人，占第一次報名人數50.11% 3.99年計12萬7,558人，占第一次報名人數42.4% 4.100年計7萬5,870人，約占第一次報名人數 27.42% （含北北基聯測），約占全體國中畢業 人數24.35%，已明顯逐年下降。 為什麼國中基測調整為1次?-2 (三)101年免試入學名額過半且逐年提高 101學年度，各免試就學區至少要提供55%以上的免試入學比率名額，且在國中基測報名前完成報到。因應擴大免試入學及申請入學名額比例逐年增加，多數學生可經由免試入學或使用一次國中基測的分數入學，所以國中基測預定自101年度起由兩次調整為一次。 (四)仍維持免試、申請、甄選及登記分發等多元入學管道 101學年度起，各區將提供5成以上的免試入學比率名額讓學生免試入學，如免試入學已錄取，學生可免參加國中基測，並可準備後續生涯規劃；如免試入學未錄取或錄取後仍想參加國中基測及後續其他入學管道，於規定時間內放棄錄取資格後，仍可藉由國中基測成績，參與申請、甄選及登記分發等入學，仍維持多元入學之精神。 北北基聯測的重要原則 (一)招生區內各高中職均參加 (二)以專責測驗機構命題組卷 (三)保留足夠充分比率名額給其他縣市學生 (四)提出專案計畫送教育部核准 (五)積極妥處近日各界有關北北基聯測之各項意見 (六)考量101年國民中學基本學力測驗將調整為1次 ，審慎評估北北基聯測續辦之必要性及衍生之問題，如基北區學生就讀五專之需求等。 (七) 本（100）年十二年國民基本教育正式啟動，101年及102