台中头家国民小学资讯融入教学推动现况暨经验分享.PPTVIP

* * * * * * * * * * * * * 辦理相關研習 實施小組討論 王教授了解實施現況與指導 王教授了解實施現況與指導 9個 不一樣 請你找找看！ 修改前 修改後 教師授課用PTT 9個 不一樣 請你找找看！ 修改前 修改後 教師授課用PTT 教師檢討與建議 「新兵來找碴」遊戲進行時學生可利用「校園e-pen」直接在電腦上圈選答案。 檢視學生學習成果時，可利用「示範廣 播」請學生操作講解，其他學生則進行 同步檢視。 教師反映 實際使用電子書包優缺點 ●優點: 1.減少學生排路隊、移動到其他教室的時間。 ●缺點: 1.螢幕較小，對於電腦課修圖課程的操作上較不易 進行。 2.就電腦課程而言，與使用電腦教室上課無顯著差異。 3.機體故障時教師需即時排除，導致教學時間不足、 課程中斷。 教師實施課程教學反饋 實際執行優缺點： 一、優點方面： 1.學生學習意願提高。 2.教師與學生間互動較多。 二、缺點方面： 1.效能不足，觸控書寫會lag。 2.執行教師資訊素養不足（部分故障無法排除）。 3.學生對軟體不熟悉（如不會使用PPT、Word）。 4.課程所需前置與收尾時間過長。 5.主要科目的教學壓力（進度、成績）。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 一、計畫目標 提升教師對高互動電子書包實施的了解，並擴大教師團隊的參與。 透過學生資訊能力應用提升，帶動學生團隊合作合群的學習及 自主學習，擴增學生學習成效。 一、計畫目標 配合互聯網的學習，提高學生資料蒐集及資料分析能力。 建立學生終身學習的態度，養成學生良好學習習慣。 二、現況描述 99學年度，本校執行電子書包應用資訊計畫分為二部分，第一部分由本校五、六年級學生組成，105名學生社群參與此實驗計畫，藉由電子書包的輔助，讓學生從制式的教材學習外，增加多元學習，發展互動式的英語學習情境，英語學習更貼近生活，深化學生聽、說、讀、寫能力，學生從中體驗英語學習的樂趣。 二、現況描述 第二部分由本校四年七班老師及學生共同參與，配合社會、自然、資訊等課程，結合網路、單槍、電腦等資源實施，透過課程主題設計與學習運用，發揮師生互動、雙向學習功能，提升學生團體合作學習效益。100學年度四年級將重新編班，本校將由新一批學生來持續進行此計畫。 三、工作內容及執行方式 一、配合電子書包實驗教學概念，本校延續上年度計畫，以英語教學為主題，組成學生學習社群方式推動，以本校英語小組教師團隊負責指導 二、由四或五年級一個班級推行，以主題式教學方式實施，各學群教師共同協助以發揮教師團隊精神，並定期召開領域教學實驗研究，以確保教學品質，兼顧學生學習權益。 三、工作內容及執行方式 三、實施電子書包之教室，運用單槍投影機、無線區域網路、教學伺服器、與電子書包組成之「高互動教室」。 四、邀請學者專家，指導發展互動電子書包教學模式並評估其效益，定期評鑑實施成效。 五、辦理週三校內研習進修、週六教師專業成長電腦研習，全校教師之資訊能力均能符合教育部規定「國民中小學教師資訊基本素養指標」，深化教師資訊運用能力 三、工作內容及執行方式 六、辦理全市性教學研習及觀摩分享，提供其他學校或有志於相關教育工作的夥伴作為教學發展或參考，進行互動交流學習 七、提供教師善用電腦多媒體視聽器材，豐富教學資源與導入新科技工具，提昇學習興趣與教學成果。 八、建置網絡教學資源網站，將學校本位課程設計與資源整理上網，利用網路平台，提供師生教學參考與學習運用，學生可藉由網路學習平台。 四、應用資訊科技的特色 利用電子書包製作筆友交流信件 利用HFS ~ HTTP File Server軟體收集學生上課作品 架設FTP Server與美加學校交換信件與相關資料 使用無線電腦廣播軟體實現畫面廣播與學生端遙控操作 四、應用資訊科技的特色 結合筆友活動實施主題探究活動。 利用心智圖軟體讓朋友做節慶的介紹 利用Goolge Earth與街景圖引起學生興趣，並藉由實際操作讓小朋友找到自己的家。 結合電子白板操作讓學生有多元互動機會。 四、應用資訊科技的特色 結合DRBL系統快速派送作業系統，減少維護時間。 結合電腦課程，探究利用電子書包實施與電腦教室差異。 五、預期成效 發揮教師社群教學能力，提升教師教學效能。 增進學生主動自我學習能力與學生學習成效。 落實學生網路資源運用能力，深化學生學習效果。 透過資訊應用能力的培養，增進學生國際觀全球化視野。 五、辦理成效 本年度累計共有138人次參與電子書包試辦實驗教學。分別是班級四年級學生33人以及英語社團105人。