四单元13课和时间赛跑精选.docVIP

第（四 ）单元教学设计 单元 教材解读 在教学单元课文时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个故事中了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话与交流。并透过他们的成长故事认识世界、感知世界、从中得到生活的启示，吸取成长的经验。 单 元 教 学 目 标 掌握本单元的生字词。 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 理解课文内容，体会课文中蕴含的道理。 4、积累好词佳句‘激发学生努力学习本领、刻苦求知的愿望。 单元教学重点 掌握本单元中的生字和词语。 正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 理解课文内容，了解儿童生活的丰富多彩。从发生在名人身上的平凡小事中，感受他们的不平凡。 4、感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。 单元教学难点 体会课文蕴含的道理，激发学生努力学习本领、刻苦求知的愿望。 学情分析 本组课文是围绕儿童丰富多彩的生活展开的，学生易于理解。但是文本深层次的内容，仍需要多读多想，与文本进行心与心的对话交流，同时，要让学生联系实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。 教 案 首 页 课题 13和时间赛跑 主备人 陈丽 教学 课时 2 授课 时间 学 情 分 析 学习基础 先读课文，了解内容，再有感情的朗读几遍，抓住文中含义深刻的句子反复体会一下，在理解含义深刻的句子，然后联系上下文，联系生活实际去理解，体会时间的宝贵和珍惜时间的重要。 学习困 难预测 学生自读自悟，利用小组合作研究，联系生活经验加深体验。 教 材 分 析 这是一篇清新淡雅又略带忧伤情绪的散文。我因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中体会到了应该怎样珍惜时间。 课 标 要 求 注重情感体验，丰富积累，形成良好的语感。受到高尚情操的熏陶。丰富自己的精神世界。 教 学 目 标 　1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 　　2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。  教学 重点 引导学生感悟“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一警句。 教学 难点 引导学生感受珍惜时间的意义。 教具学具 准备 教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。 板书 设计 13和时间赛跑外祖母去世 哀痛万分 （起因）和时间赛跑 兴奋无比 （经过）假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。（结果） 学生 情况 实到人数 未到学生姓名 未到原因 教学反思（侧重学生思维习惯\学生学习状态\侧重教师教学机智等） 教学得 失细节 陈 述 归因 分析 改进 措施 教 案 续 页（第 课时） 目标达成 教 学 流 程 优质资源补充 或个性化设计 时间分配 一、谈话引入： 二、初读课文，整体感知 三、再次读书，质疑问难 一、回忆复习 二、学生选择，深入探究 三、延伸，深化中心 师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？　 　师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。 师：检查读书，了解读书情况 师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？ 生说，互相补充，教师相机指导。 师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。 （生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导） 师：谁来说说自己的问题？你觉得哪些句子不好理解呢？ 这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。） 第二课时 师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。 1、通过上节课的学习，你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本上） 2、上一节课大家学习了课文，谁来说说作者是怎样和时间赛跑的，用课文中的句子回答？　(学生自由发言后师予以归纳引导、板书) 3、下面我们分组读读作者是怎样和时间赛跑的句子。我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗？　　师：赛跑完了，现在请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。） 师：请你和小组