四单元课时备课精选.docVIP

识字4 主备人 课型 精读课文 时间 教材分析： 这是一首充满童趣的儿歌，描写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。 教学目标： 1．认识“蜻、蜓、展、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、运、蝌、蚪、蜘、蛛、网”14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。? 2．初步理解形声字的含义，能利用形声字的特点去识记生字。? 3．正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：认字、写字和初步掌握形声字的构字规律。 评价方案： 1. 通过第一课时环节一、二完成目标1识字部分。 2. 通过第一课时环节三和第二课时环节三完成目标1写字部分。 3. 通过第一课时环节二完成目标2。 4. 通过第二课时环节二完成目标3。 教具准备：课件，生字卡。 主 备 设 计 个人备课 第一课时 一、创设情景，看图导入。 出示课件：夏天图片。? 1．你知道这是什么季节的景色？讲讲你喜欢的夏天景色。 2．一些同样喜欢夏天的小动物藏在图中，给夏天增添了更多的快乐，快找找吧！说说你在哪儿找到的。 二、自主识字，读通儿歌。? 1.老师范读课文，学生认真听。 2.学生自由读，并用“──”划出藏在儿歌里的小动物名字，并大声多读几遍。 3.看图识字? 　①出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。 ②多种方式认读：蜻蜓　蝴蝶　蚯蚓　蚂蚁　蝌蚪　蜘蛛　? 4.认识虫字旁　了解形声字? ①师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢？? 　（引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。一般和昆虫有关的汉字都是虫字旁。）? ②师：观察“蚂蚁”两个字，因为蚂蚁是昆虫，所以左边带有虫字旁，那么两个字的右边谁认识？（学生认读“马”和“义”。）? 师：你们发现了什么？?（学生发现：“马”和“蚂”的读音相同，“义”和“蚁”的读音相近。） ③教师简单总结形声字特点。? ④自由读文，再从文中找找类似的字，试着读一读。（学生自主认读本课中出现的形声字。） 5.朗读儿歌，巩固规律? 　　小蜻蜓，像飞机，小蝴蝶，穿花衣。? 　　小蜘蛛，织网忙，小蚯蚓，爱翻地。? 　　小蝌蚪，水中游，小蚂蚁，爱劳动。? 虫字旁，动物多，形声字，要牢记。 【至此完成目标1识字部分和目标2】 三、重在观察，指导写字? 　1．出示汉字“蚂、蚁”，引导观察：看一看，这两个字有什么相同的地方？有什么不同的地方？? 　2．请同学们仔细观察这两个字的结构，并想一想写这两个字的时候，应该特别注意什么？? 　　（学生仔细观察，并进行交流。明确：这两个字均为左右结构，左右宽窄基本一样，右边比左边稍宽一点，找准两个字中虫字旁所占的不同位置。） 3.教师在田字格里指导并范写“蚂、蚁”两个字。?学生仿写、练习、比较、欣赏　 四、?当堂达标： 1.熟读课文。 2.朗读形声字儿歌，巩固规律。 3.练习正确书写“蚂蚁”3遍，至掌握。 第二课时 一、回顾课文，复习识字。 1.自由读、指名读课文。 2.出示生字，巩固记忆。 ①带有“虫”字旁字：蜻 蜓 蝴 蚯 蚓 蚂 蚁 蝌 蚪 蜘 蛛 ②展 运 网三个字练习口头组词说句子。 二、朗读韵文，引导背诵? 　1．美丽的夏天，可爱的小动物，其实就是一首好听的儿歌。自由读儿歌，比比谁读得好。? 　2．你最喜欢哪种小动物？就请你把那句话好好地读一读。　　3．引读(边拍手边说)： 什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏?…… 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?…… 蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏?…… 4.让我们一起，伴着轻快的音乐，（用《小星星》的曲调）尽情地读一读吧！可以一边读一边表演，并展开想象的翅膀，让我们再次走进美丽、有趣的夏天（配乐齐读）? 5.?尝试背诵，自由背，指名背、男女生比赛赛等多种方式检查背。 【至此完成目标3】 三、指导书写“前 空 房 网”四个字 1.出示生字，认读并练习口头组词。 2.观察说说哪个字最难写，提醒大家注意什么。 3.教师范写。 4.学生描写、练习、比较、评价。 【至此完成目标1写字部分】 四、巩固延伸。 　 1.学习了这首儿歌，我们认识了六种小动物。大自然中还有很多很多可爱的小动物，你们想不想把他们也请到我们的课堂中，跟我们一起学习呢？（教师，演示几种动物；学生取出课前搜集到的或制作的动物识字卡）? 　 2．同桌之间互相读一读，认一认。? 　 3．你们能把这些小动物也请进我们的课文中吗？? 　　（指导学生用“谁在哪儿，干什么？”说话，并续编儿歌）? 五、当堂达标： 1.正确流利背诵课文。 2.听记词语：蚂蚁 房