父母教养方式与学业拖延学业自我效能感的中介作用.PDFVIP

中国临床心理学杂志 2014年 第22卷 第5期 ·889· 父母教养方式与学业拖延：学业自我效能感的中介作用 1 1，2 1 1 1 1 唐凯晴 ，邓小琼 ，范方 ，龙可 ，王鹤 ，张烨 （1.华南师范大学心理学院，广州510631；2.东莞市横沥中学，东莞523460） 【摘要】 目的：考察初中生学业拖延与父母教养方式、学业自我效能感的关系。方法：采用学业拖延量表、父母教 养方式问卷、学业自我效能量表和自编一般人口学情况调查表，对东莞市一所中学的初一到初三学生进行调查，收 回有效问卷460份。结果：父母教养方式中父母关怀、父母自主性、父母过度保护以及学业自我效能感均对学业拖 延有直接效应；父母关怀和父母自主性通过学业自我效能感对学业拖延产生间接作用。结论：父母给予孩子较多的 关怀与较少的控制干涉，有利于提高孩子的学业自我效能感，进而减少其学业拖延行为。 【关键词】 初中生；学业拖延；父母教养方式；学业自我效能感 中图分类号：R395.6 文献标识码：A 文章编号：1005-3611(2014)05-0889-04 MediatingEffectofAcademicSelf-efficacybetween ParentingStyleandAcademicProcrastination TANGKai-qing,DENGXiao-qiong,FANFang,LONGKe,WANGHe,ZHANGYe SchoolofPsychology,SouthChinaNormalUniversity,Guangzhou510631,China 【Abstract】 Objective:Toexploretherelationshipamongacademicprocrastination,parentingstyleandacademicself- efficacyinmiddleschoolstudents. Methods:Thesampleincluded460students,agedfrom 12-15,fromamiddleschoolof Dongguan.Participantswereaskedtocompleteasetofquestionnaires,includingProcrastinationAssessmentScaleofStu⁃ dents,ParentalBondingInstrument,ScaleofAcademicSelf-efficacyandaself-madegeneraldemographicquestionnaire. Results:Academicprocrastinationwasnegativelypredictedbyparentalcareandacademicself-efficacy,whilewasposi⁃ tivelypredictedbyparentalautonomyandoverprotection.What’smore,academicself-efficacypartlymediatedtherelation⁃ shipbetweenparentalcareandacademicprocrastination,andtherelationshipbetweenparentalautonomyandacademic procrastination.Conclusion:Higherparentalcareandautonomyhasbeneficialeffectonacademicself-efficacy,