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促进小学动漫教师专业化发展策略研究 ——以非动漫专业教师转型的职业发展为例 摘要： 动漫产业是现阶段推动我国经济发展的复合型产业，培养高质量的动漫人才是推动我国动漫产业发展的重要条件，提高动漫教师师资建设，促进动漫教师专业发展刻不容缓。通过问卷研究、文献研究发现，在基础教育行业中，动漫教师多为计算机专业教师担任，而在高校中动漫专业设立在美术学院或者是艺术设计学院，在计算机类院校的专业培养方案中，动漫知识与技能少之又少。通过研究非动漫专业教师转型，得出促进小学动漫教师专业化发展策略，提高非动漫专业教师专业发展。 关键词：动漫教师；专业发展；策略 一、关于国内外动漫产业发展的现状分析 在维基百科中的定义指出动漫是动画和漫画的合称与缩写，包含了所有的动画、漫画作品。它体现了一个地区、一个国家的创新意识、艺术思维与科学技术的实力的发展水平。 动漫产业是一种集美术、技术、创意和市场的复合型产业，它以“创意”为核心，以动画、漫画为表现形式，通过动漫图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段表现故事情节，表达人类情感等[1]。 相对于日美等国家来说，我国的动漫产业发展较缓慢。在90年代初，中国的动漫产业已经开始走上舞台，并且曾经有一个非常辉煌的时期。但是随着日美的动漫潮流的冲击，大量日美动漫流入中国，使得中国的动漫产业十分萧条。直至21世纪开始，国家对文化创意产业的大力扶持，在2004 年，中国政府颁发的《关于发展我国影视动画产业的若干意见》指出：（一）充分认识发展我国影视动画产业的重要意义；（二）发展我国影视动画产业的指导思想、基本思路和发展目标；（三）促进我国影视动画产业繁荣的对策和措施；（四）切实加强对影视动画工作的领导。在以上的指导意见下，中国的动漫产业得到了极大的推进，2004年中国动漫产业总产值117亿元人民币，2005年动漫产业总产值达到180亿元人民币。紧接着2006年4月，国务院办公厅转发了财政部、文化部等忠言十部委《关于推进我国动漫产业发展的若干意见》，《意见》明确指出了动漫产业发展的指导思想、基本思路、政府扶持策略与措施。在国家政府高度的重视下，中国的动漫产业如雨后春笋般在中国昌盛起来。 路漫漫其修远兮，尽管国家大力扶持下，动漫企业不断蓬勃发展，但是我国的动漫产业产值远远低于日美国家。2011年，我国的动漫产业的总产值虽然高达约为600亿元，但是其仅仅是日本动漫产值的3.6%。因此，继续提高动漫人才培养，不断发展动漫教育依然是刻不容缓的事情。 二、动漫专业在高校中的定位与培养目标 在1999年之前，我国仅仅只有两所高校设置了动画专业，但是随着21世纪开始，动漫产业的蓬勃发展，动漫专业也得到了空前发展壮大。截止2012年全国已有500 多所高等院校以及包括中职、高职在内的1230 多所院校开设了动画及与动画相关的专业[2]。 笔者经过深入的研究，发现在广东省，本科以上的高校（公办本科）里面的40所高校中，设置了动漫专业的院校就占了25%（如下表一），设置了动漫以及动漫相关专业的学校更是高达75%。而从调查的结果显示设置了动漫以及动漫相关专业的院校普遍豆浆动漫专业设置在艺术设计的范围。这体现了我国的动画人才的模式相对还是比较统一，也体现了动漫是建立于数字艺术基础上的，集合技术、艺术和多媒体三种元素的专业学科，这就要求动漫专业人才必须具备一定水平的绘画造型能力、教育技术能力、创造力等。 表1广东省本科院校动漫专业开设情况表 学校 院系 专业 暨南大学 艺术学院 新媒体艺术系（动画专业） 深圳大学 艺术设计学院 动画(数字媒体和动画艺术) 广东工业大学 艺术设计学院 数字媒体与动画 华南农业大学 艺术学院 动画 华南师范大学 美术学院 数字媒体艺术（动画专业） 广州大学 美术与设计学院 动画 肇庆学院 美术学院 动画 韶关学院 美术学院 动画 广州美术学院 视觉艺术设计学院 影视动画 广东技术师范学院 美术学院 多媒体艺术设计（动画专业） 广东白云学院 艺术设计学院 动画系 三、现阶段动漫教师存在的问题与困惑 在笔者前期大量的论文研究、调查研究下，笔者发现现阶段小学的动漫教师多数都是由信息技术教师担任，但是在中职院校、高校等培养机构上，动漫专业都是设立在美术学院或者是艺术设计学院。在高校计算机以及计算机相关专业开设的课程主要是《高级语言程序设计》、《电路与电子学》、《数据结构》、《计算机组成原理》、《操作系统》、《数据库系统原理》、《算法分析与设计》、《计算机网络》、《教育学基础》、《心理学基础》、《现代教育技术》、《计算机教学论》、《计算机辅助教学》、《微格教学》等，并没有专门性得开展动画或与动画相关的软件教学。 动漫制作是一个从剧本编写、人物造型、场景与道具设定、分镜头设