关于我省2010年普通高等学校.docVIP

关于我省2010年普通高等学校 招生考试改革方案的说明 高考方案起草组 2009年7月13日 现将我省高考方案研制情况、方案内容说明如下： 一、前期准备工作 我省高考改革方案的研制准备工作从2008年3月开始，我们组织相关人员收集了14个先期课改省份高考改革信息并进行了对比分析，在此基础上形成了《黑龙江省实施新课程高考改革方案的基本思路》，提出了高考改革的三种基本模式。2008年10月，按照厅党组的要求，组建了由教育厅、招考办、教育学院、考试评价办公室、教科院、部分高校、各级各类高中学校等20余人组成的高考改革方案研制工作组，制定了《我省普通高中新课程实验高考方案研制工作方案》，成立了领导机构和工作机构，明确了工作职责、时限要求。去年12月初，工作组分赴国家考试中心及先期课改7省市（区）进行调研考察，撰写了《7省(市、区)新课程高考改革调研报告》，同时结合我省实际，形成了《黑龙江省2010年普通高等学校招生考试改革方案（征求意见稿）》。先后召开有教育行政（教育厅相关处室处长、市地局长和科处长）、教研部门（院长和教研员）、各类高校（主管校长和招办主任）、高中（校长、教师和学生）、各层面家长代表（人大代表、政协委员、机关干部、教师、工人、个体业者、下岗职工）近千人次参加的20余次调研、研讨会，广泛征求各方面的意见，对方案进行了10余次修改。3月份又专程到教育部基教二司、学生司和考试中心向有关领导进行了汇报，听取了教育部有关部门的意见和建议。研制组成员根据各方面意见和建议，对《方案》进行了反复论证和修改，形成《黑龙江省2010年普通高等学校招生考试改革方案（讨论稿）》。为了做好选考工作，我省征得考试中心同意，主动协调宁夏、吉林、辽宁、陕西4省（区），于4月初在我省召开了“普通高中新课程高考考试内容研讨会”，达成了用国家命题省份高考内容的统一性。5月5日，按照国家考试中心的要求，宁夏、吉林和我省分别就地理学科的选考问题提交了报告。近日，又向程省长做了汇报，征求了程省长的意见。 二、对高考方案的总体思考 （一）依据 根据教育部《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（教基〔2003〕21号）、《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号）和《黑龙江省普通高中课程改革工作方案》（黑政办发〔2007〕8号）精神，结合我省实际，制定本方案。 （二）思路 1、一个方针：坚持综合改革、功能互补、积极稳妥、科学有效的方针。 2、两个立足：立足于坚定不移地推进素质教育，立足于高等学校选拔人才和招生考试录取的公正、安全。 3、三个统筹：统筹高校招生考试改革与高中课程改革，统筹国家统一考试改革与高中综合评价改革，统筹考试改革与高校录取模式改革。 4、一个体系：积极探索与普通高中课程改革相衔接、与高校选拔人才相适应的综合评价体系。 5、一个制度：逐步建立和完善多元评价、多样录取相结合的评价选拔制度。 6、一个目标：进一步适应国家对培养各类创新型人才的迫切需要和人民群众对教育公平的殷切期待。 7、一个原则：坚持稳中求改、稳中求变、稳中求进的原则。既强调“发展是硬道理”，又坚持“稳定是硬任务”。“稳”表现在“5个不变”：即：使用国家试题不变、科目不变、分值不变（总分和各科分值不变）、各科考试时间不变、天数不变；“变”体现在“三项改革”，即：考试范围适当增加选考内容，体现导向性；招生改革与学业水平考试和综合素质评价适当挂钩，体现综合性；高校录取高端多元，中端稳定、低端放开，体现开放性。 三、我省确定的考试评价模式 （一）实行“3+文科综合/理科综合”国家统一考试与普通高中综合评价相结合的考试评价模式。 “3”是指语文、数学（含文科数学、理科数学）、外语（英、俄、日）三个科目。 “文科综合”考试内容含思想政治、历史、地理三个科目。 “理科综合”考试内容含物理、化学、生物三个科目。 “普通高中综合评价”包括学业水平考试和学生综合素质评价。“学业水平考试”设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术十一个考试科目，及物理、化学、生物实验操作和综合实践活动考查。“综合素质评价”包括道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个方面。 （二）为什么选择这一模式 1、是教育部的要求 2008年，教育部下发了《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》（教学〔2008〕4号），提出了三方面重要意见： 一是对考试科目规定：“考试科目为语文、数学、外语和相关科目。相关科目一般为文科综合或理科综合，也可以根据本省实际设置其他科目”。 二是“各地要建立在国家指导下由各省份组织实施普通高中学业水平考试和学生综合素质评价制度，切实做到可信可用。”“发挥高中学业水平考