党风廉政、教育行风、师德师风建设方案.docVIP

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党风廉政、教育行风、师德师风建设方案

党风廉政、教育行风、师德师风建设方案 党风廉政、教育行风、师德师风建设方案为切实抓好学校党风廉政建设和教育行风建设工作,进一步提升人民群众对教育的满意度,特制订以下计划。 一、指导思想 以科学发展观为指导,深入贯彻执行党风廉政建设责任制,不断完善惩防体系建设;坚持以 办人民满意教育、创人民满意学校、做人民满意教师 为目标,进一步加强教育系统干部教师的思想作风、领导作风、工作作风、学习作风和生活作风建设。 二、工作目标通过广泛深入开展学校党风廉政建设和教育行风建设,使全镇小学教育系统干部教师的思想素质和职业道德水平有明显提高;违纪违规及师德问题明显减少;教育投诉大幅度下降;学风、教风、校风、行风得到明显改善。全系统形成干部依法行政、廉洁奉公,教师甘为人梯、敬业奉献,学生勤奋学习、积极向上的良好氛围。实现行风建设 提位争优 的工作目标。 三、工作措施 1、成立党风廉政建设、教育行风、师德师风工作领导小组。工作领导小组组长: 范信子组员: 胡建新 杨思聪 葛斯贞章华林 何观兴 陈兴华 余利明 金伟峰黄周峰 2、建立党风廉政建设和行风工作责任制。及时制订党风廉政和教育行风建设工作方案,进一步建立有效的工作机制,抓好责任分解、责任考核、责任追究等重要工作环节。层层签订责任状。 3、全面推行教育服务承诺制。为自觉接受社会监督,学校要从三个层面(即学校向社会、校长向教师、教师向学生)进行廉政服务承诺,在开学初抓紧做好校务公开、收费公示和校长廉洁从政承诺、教师师德承诺。每学期至少举行1次家长会、1次家长开放日,1次家长委员会会。每学年至少开展1次学校行风恳谈会,虚心收集、听取社会、家长对学校教育、教学工作的意见和建议,积极鼓励家长参与学校管理。要重视群众信访,建立网络,加强沟通,切实减少群众信访的数量。各小学要设立投诉电话、信箱,要主动开展 进村庄、进企业、进家庭 为主的 三进活动 ,尤其要组织教师经常开展家访活动,加强家校之间的沟通联系,把问题解决在萌芽状态,避免矛盾扩大,避免越级上访。 4、开展 争做家长满意教师,争创家长满意学校 的 双争 活动。积极参加县教育局组织开展的 双争 活动,对家长普遍关注的9项内容(包括校纪校风、规范收费、教育质量、课业负担、师德师风、家访联系、食堂质量、廉洁从教、提优补差等9个方面)进行家长满意率测评,争创家长满意学校。 5、建设一支作风过硬、业务精良的干部教师队伍。 一是加强校长队伍建设。学校领导要深入教育第一线,注重教风、学风、校风等精神文化的培育提炼,以精神立校、文化兴校,积极打造一支政治素养高、法律意识强、懂教学、会管理、敬业务实、创新创优的管理团队。各学校要进一步规范干部自身行为,要自觉执行《关于严格禁止利用职务上的便利谋取不正当利益的若干规定》,严格规范公务接待,坚持中餐不饮酒,招待实行快餐或便餐制,避免不必要的校际聚餐活动;严格执行领导干部不得接受任何可能影响公正执行公务的宴请,不得接受服务对象的礼金、礼卡、礼品,不得参加用公款支付的高消费休闲娱乐活动,不得涉黄涉赌的规定。同时要初步建立起以完小校长、镇小副校长以上的校长作风档案,内容包括校长的廉洁自律、任职任课、课题研究、论文报告、破解难题、重大事项报送及奖惩情况等,以此作为对学校领导干部业绩考核、奖励惩处、选拔任用的重要依据,确保党风廉政建设责任制真正落到实处。 二是加强教师队伍建设。要全面倡导 敬业爱岗、服务奉献、依法从教、为人师表 的优良师德,努力建设一支师德高尚、业务精良、协作共事的教学团队。要经常教育教师自觉遵守师德规范,做到 四不 : 不从事有偿教育活动;不向学生推销任何学习资料和物品;不利用学生及家长为自己办私事、谋私利;不歧视、侮辱、谩骂学生和放弃对后进生的教育。要督促师训机构积极建立中青年教师的成长档案,加快促进中青年骨干教师的成长。 6、建立健全 帮困扶贫 工作机制。要重视薄弱学校、薄弱学科建设,打造轻负优质教育。要进一步深化校级领导联系薄弱学校、薄弱学科、薄弱班级制度。要关心贫困家庭学生,认真落实 两免一补 政策和营养餐工程。关爱特殊学生和农村留守学生及寄宿学生,密切家校联系,积极开展心理辅导和 我们是一家人 师生结对系列活动。大力弘扬教育系统团结互助精神,完善教师互助基金,帮助因病因灾致贫的教师早日走出困境。 7、完善防范体系,进一步加大责任追究力度。要大力完善学校内部的校务公开工作,严格执行学校重大事项的集体讨论决定制度,严肃财经纪律。各校要加大自查和自我监督力度,定期召开民主生活会进行廉政剖析,切实预防和消除各类违规违纪问题的发生。镇中心小学将定期或不定期开展专项督查,明查暗访活动。对被查实的各种违纪违规行为,将加大过错责任追究力度,从严处理。对行风差、群众反响强烈的学校和财务管理、师德师风、考纪考风、教育收费等方

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