六年级上学期语文期末复习计划.docVIP

六年级上学期语文期末复习计划 六(上)语文期末复习计划一,指导思想根据本学期工作计划的安排,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高.二,学生情况分析基础知识:到了中高年级,学生的基础知识的难度由大量的识字 越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上.具体表现为,识字已不成问题,碰到再难的字,由于认字的方法掌握得比较好,因此,显得游刃有余.可对加点字的意思的掌握方面,后进生尚有困难,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致.词语意思的理解,因懒于查阅字典,常常用自己的理解去估量,出错也是无可避免的了.阅读:在阅读训练中,我十分强调培养学生的说话能力.从低年级的一句到现在的一段,我始终没有放松过,这是一项训练学生良好思维,为写作打基础的好方法.到现在,大多数学生能说几句至一段话,有些优等生甚至能接连说几段话.对文章的分析及回答问题方面,学生的反差较大,好的学生对文章的概括及整合能力较强,拿到一篇文章,无丝毫问题,后进生就不行,有的甚至答非所问.做阅读题方面,也是这个问题,差的学生由于对文章的整体感知能力不强,对的几率不高,很容易不及格.作文:由于我采取了一系列措施,因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的,写出来的文章异彩纷呈,各有千秋.特别是中下生,写作水平的提高速度很快.但存在着很大的一个问题是错别字很多,这是文字运用率不高的弊病.所以,今后在这方面还要多花功夫.本册教材中出现的把人物的言行写具体,用一件事反映人物某一方面的品质较难,因此,学生做的质量参差不齐.其他方面:由于年级升高,教材对学生抽象思维能力的要求提高了,因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难,有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情,因此上课发言的次数渐渐少了起来,对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响.三,复习内容:1,掌握本册要求写的生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思.2,学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句.3,掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意.4,掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固.5,进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践.6,进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导.四,具体举措1,扎实:复习的知识以本学期必学知识为主,扎扎实实地打好基础,为他们下一学期的学习打好基础.特别是后进生,更要从一点一滴抓起.从字到词,句,篇,不放过任何的一点.2,分层:为了防止优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了,在复习时与平时的教学一样,也要注意实行分层教学.对优等生来说,设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目.而后进生,我们则应更多地 开小灶 ,对本学期的知识给予补习与复习,扎实基础.的下一学年的后续发展打好坚实的基础.3, 深化:复习并不是某种意义上的 炒冷饭 ,而是 温故而知新 .在复习时我们要立足于 打实基础,有所创新. 我们仍然要坚持让学生自主探究,在旧的知识上进行深化,使学生有所发现,有新的见解.4, 拓展:在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展.可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼.5,移情:在复习的过程中,我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生,而是应该以多过平时的关心去关注学生.多问问学生的困难,少一点训斥;多了解情况,少主观臆断;多听听学生的意见,少自作主张.特别是对学习成绩不够理想的学生,更要多关心,多照顾.五,复习办法:按内容分块复习,层层落实.六,重点辅导对象:(薄弱方面为阅读与写作) (基础知识薄弱,从低段知识开始补)经过复习可以减少遗忘,使学习的成果牢固地贮存在大脑里,以便随时取用.七,复习时间:12月21日至1月18日.八,具体安排: (一)基础知识复习:1,时间:6课时2,形式:专题复习和训练评讲相结合3,内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等.4,措施: (1)编写训练题一份,进行堂上练习.包含以上内容. (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性. (3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性. (二)阅读复习:1,时间7课时2,形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,3,内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练.4,措施: (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落. (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法.提高学习兴趣, (3)优帮差,加强合作