六年级（上） 语文期末检测质量分析报告.docVIP

六年级（上） 语文期末检测质量分析报告 期末检测质量分析报告 一、试题分析 1、试卷的结构分布较有科学性、合理，内容丰富，形式灵活。 2、试卷的特点符合学生的认知特点。 二、成绩统计、整体水平分析情况这次测验全班47人参加，从测验成绩看，这次测验最高分94分，最低分74分，平均分84.09分，优秀19人，及格47人。这样的成绩和上学期成绩相比较，显然不够理想，也说明这一次测验暴露出我们班现阶段学生学习的语文一些问题： 如书写不工整；作文描写不具体；再加上审题不清，出现了较多的失误。 2、典型错题情况分析 （1）第二部分第五题 我会填 第 （1）题学生错的最多的是 铁路 的才干 ，很多人学生写得不准确，说明学生还没有掌握。第 （3）题填写《山中访友》、《大瀑布的葬礼》错误率很高。这题出得过于灵活，也许是偏题。因为平时训练过这类题，平时注意学生的背诵，学生的水平会达到老师预期的水平。但是按课文内容填空正确率不高。 （2）第三部分 课内阅读 第2题 我知道了《月光曲》的旋律变化特点 错误率很高。 用~~划出表示联想的句子 错得也很多，说明学生还没有掌握。 （3） 课外阅读 理解，加标点符号省略号，学生错得最多，学生知道省略号的作用，却不会根据句子意思去填标点符号。平时缺少这种逆向思维的训练。 （4） 课外阅读 第4题 设问的好处 不会概括，这一道题目既需要对文章内容了解，也需要学生掌握设问这一修辞手法的应用。问题就在于学生没有深入理解短文的意思，对短文了解不透彻，因此不能准确体会妈妈说的好处。四、思考与建议从这次的检测来看，阅读理解依然是学生最难的部分，是学生的薄弱环节。而阅读理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要讲究方法，需要我们长期的积累，要持之以恒。 ①、激发学生的读书的积极性。学生语文能力的形成必须依靠比较宽的阅读面，要阅读大量的课外读物，仅仅靠课文是远远不够的，拓展学生的阅读面势在必行。先要利用学校的图书，让学生可以读好书，多读书，从而好读书。并且发动家长支持孩子读书，为的孩子建立一个小小书架，收藏感兴趣的好书： 如名人名著、优秀作文选等。总之，让学生尽可能多的阅读课外书籍，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读理解能力。 ②、培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯可以采取多种阅读方法。比如： 默读、诵读、浏览、初读、精读等。例如 不动笔墨不读书 的习惯，应当结合六年级的阅读要求进行。教给学生 动笔 的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要注重习惯的培养和引导。建议： 涉及到课内的阅读题不要过于难，这样是在无形中加重学生的学习负担。既然是考课文内容，要紧密结合课文原文让学生写，不要为难学生，使学生对课文的重点或重点课文的学习充满信心。