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关于中小学书法教育调研报告 书法艺术，是中华民族众多艺术中普及面最广的艺术。下面是语文迷本人收集的关于中小学书法教育调研报告，欢迎大家阅读参考! 【关于中小学书法教育调研报告1】 1、书法课程开设的背景 国家教委先后颁布了： 《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知 》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》的文件，进一步提升了书法教育在义务教育阶段的重要性。而在我们地区不少学生正面临着提笔忘字的现象，中小学生们的汉字书写水平令人担忧。写错别字、写不规范汉字等现象屡见不鲜，常言道：关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的通知 》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》的文件，进一步提升了书法教育在义务教育阶段的重要性。而在我们地区不少学生正面临着提笔忘字的现象，中小学生们的汉字书写水平令人担忧。写错别字、写不规范汉字等现象屡见不鲜，常言道》社授予 全国硬笔书法实验基地 ，被评为江苏省第四届中小学书法展示赛优秀组织单位;2017年学校被评为江苏省语言文字规范化示范学校，被评为 好字行天下杯 第三届全国中小学生硬笔书写大赛暨现场总决赛优秀组织单位等。学校师生在国家级、省级书法比赛中获奖一百多人次。目前，学校书法教育已逐渐形成特色，飘香翰墨已逐渐浸润师生心田。 现将我校开展书法教育工作的情况总结如下： 一、建章立制，构建教育管理网络 根据《关于加强连云港市中小学书法教育的通知》和《连云港市中小学书法教育实施方案》，我校成立了书法教育工作领导小组，以校长室为核心，逐步形成了教务处督导评价、年级组具体落实、书法工作室专业引领、语文教师组织指导的四级管理网络，确保了书法教育工作有组织、有制度、有计划、有措施、有活动、有评价，各项工作开展的扎实有效。 2017年学校聘请了中国教育学会书法专业委员会会员、书法报社全国硬笔书法讲师团专家成员、赣榆县书法家协会副主席杨光担任专职书法教师，成立了书法工作室，负责书法兴趣小组活动和全校师生书法专业指导工作。 二、加强培训，提高教师书法技能 每年暑假，由书法工作室负责组织教师 三笔字 培训，要求全校35岁以下青年教师参加。至今有两期150多位学员毕业，第三期培训拟于今年暑期进行。 学校还不定期地聘请外来名家举行讲座。2017年3月，中国通用格发明人、写字教育家、书法家黄德廉先生来校对全体教师进行了 通用格写字法 培训。他从基本笔画、偏旁部首、间架结构等方面进行了详细的讲解和示范，总结出 十二字 书法精髓，为教师提供了一条快速规范写好汉字的有效途径，也为教师辅导学生写好汉字提供了一些有效的指导方法。推动了华杰书法教学的发展。 2017年我校组织一百多位教师参加教育学会书法专业委员会组织的全国第七届教师 三笔字 书写大赛，杨光老师获硬笔一等奖和毛笔一等奖;刘健、王有亮、顾绍蕾、郝田媛等老师分别获得毛笔、硬笔六个二等奖，另有十九人三等奖，五十六名优秀奖，获奖率在80%以上。学校获优秀组织奖。 通过培训和比赛活动，教师的书法技能得以提高，基本上满足了日常教学需要。 三、建立课程，提升学生书写水平 书法教育的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好汉字，学校对学生写字能力的训练分成四个板块进行。 一是开设写字课。七八年级每周开设书法课一节，利用周四或周五大课间时间进行训练。 有段时间，由我校刘建老师书写语文教材中的规范汉字，提供给学生使用。后来，经过一段时间的探究和摸索，由杨光老师负责，组织编写了书法校本教材三本，教材内容涵盖硬笔楷书、行楷书和毛笔字。目前师生统一使用杨光老师编写的书法校本教材，训练以硬笔为主、兼习毛笔。教师根据教材安排和教学需要，制定写字教学计划，认真备课上课。 学校要求利用书法课进行书写方法指导，培养学生良好的行为习惯和书写习惯。 工工整整写字，堂堂正正做人 是书法教育的核心文化，更是我们的教育目标。 二是落实每天练习。学生利用中午二十至三十分钟时间练字，由班主任管理，语文老师指导。每天的练习，巩固了写字课的教学成果，提高了学生常态书写的水平。 三是开展书法兴趣小组。为了培养特长学生，音乐、美术、体育、信息技术等学科都利用下午大课间开展兴趣小组活动。学生书法兴趣小组命名为 展怀书院 ，有专业的书法老师指导，内容以毛笔为主。学生在学习书法技能的同时，掌握书法的基本理论，丰富自身的素养。兴趣小组学生每年为学校书画展提供大量优秀作品，许多作品直接展示在教学楼墙面上，形成了一道亮丽的风景线。 四是坚持日常写字规范。我校课堂教学改革以来， 三环 五模 六度 模式坚持五分制多元评价标准，其中 美观性 一项要求 板书工整，要点清晰，概括性强，有吸引力 。此外，学生使用校本导学案有 书写等第 的评价;每学期教务处组织的校本视导将书写作为检查的重要内容予以量化评估。这样