浅谈新课程下语文课堂教学的几点思考.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈新课程下语文课堂教学的几点思考 李涛 河北省大名县沙圪塔乡儒家寨小学 语文是一门最具有灵性，至纯至美的科目。它讲求工具性与人文性的统一，思想性与审美性的统一。探求自主、合作、探窟式的学习方式，渗透情感，态度，价值观的教育，树立“大语文观”，重视语文与生活的联系，关注课程的现代意识，重视创新精神，创新能力的培养。新课程给教师带来了巨大的挑战，我们要不断的学习，领悟其中蕴含的思想，树立正确的教育理念，要根据新课程的要求，改变自身的教学方式，引导学生自主学习。课堂教学是一个双边活动的过程，只有营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生自主学习，真正成为课堂学习的主人。作为一名工作在一线的教师，在课堂教学中应怎样贯彻新课程理念呢？在实践中我总结了几点： 一、精心导入，优化教学情景 这是一堂好课的前提，它有着奠定授课氛围，激发学生学习兴趣的作用，如我在教《要是你在野外迷了路》这首诗歌时，我想怎样才能让学生乐学呢？于是，我用课件设计了：迷路的川川”这么一个孩子,以这个迷路的孩子为线索,贯穿全文,首先,我问同学们,要是你在城市迷了路你的心情会怎样?说说你会怎么办?接着用课件出示“迷路的川川”在野外迷了路，不知怎么办才好？正在伤心地哭泣，我问：“孩子们，你们愿意帮助川川吗？”孩子们都说愿意从而引入了新课，激发了他们学习课文的兴趣，想尽快找到解决问题的办法。 《保护庄稼好卫兵》是一首儿歌，怎样导入此课呢？我想：以青蛙引路吧，于是我问同学们，想和青蛙交朋友吗？你们认识青蛙吗？了解青蛙吗？知道青蛙长什么样子吗？课一开始，同学们就聊开了，接着以青蛙为话题，学习生字，学习课文。 二、重视阅读教学，加强朗读训练 阅读是语文课程中极其重要的内容，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，必须强调学生阅读的自主性和独立性，重视学生的独特感受和体验。阅读教学应坚持“以读为本”，通过朗读训练，让学生真切准确地感受文本，在教学中要密切联系学生的经验世界和想象世界，引导他们在思想上获得启迪，情感上受到熏陶。 如我在教《荷叶圆圆》这一课中，通过问“小水珠、小青蛙、小晴蜓、小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴，你最喜欢谁？你读懂了什么？的点拔，全方伴开放学生思维的空间。让学生按照自己的阅读理解，展示阅读体会，引导学生人人读、反复读、多层次读、多角度读、在读中理解、在读中体会、在读中感悟。在阅读教学中，让学生即兴表演，是促进学生对课文进行全身心感受的有效手段。学生只有通过自己的体验学习才称得上是主动的，只有主动建构知识才能实现迁移并在实际中运用。这节课中，我让学生同桌之间相互朗读，并自由配上动作，学生朗读的兴致非常高，仿佛个个都成了朗读高手，大胆、自信地向大家展示朗读才华。一节课下来，孩子们已能把课文背诵下来，还能加上动作表演，看到孩子们有声有色的朗读，津津乐道的表演着，我也被他们感染着。 三、积极倡导自主、合作、控挖的学习方式 新课标强调，在教学中要大力倡导学生在学习过程中主动参与，乐于探挖，培养学生交流与合作的能力，让学生学会获得知识的方法的过程，充分发挥学生自身学习的积极性，真正新生学生的主体地伴，如我在教《荷叶圆圆》这篇课文时，我说，课文中的四个小伙伴——小水珠、小晴蜓、小青蛙，你们喜欢谁？就练习朗读写谁的自然段，这样充分显示了学生的自主学习。 要培养学生的合作精神，学会与别人合作，合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力，学会共同生活，培养人类活动中的参与合作精神是教育不可缺少的重要组成部分。孔子曰：“三人行，必有我师。”又强调：“独学而无友则孤陋寡闻，”说明彼此交换心得，切磋技艺，有得个别学习。合作学习是同学之间互教互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通情感的过程。能促进学生认知的发展，人际交往能力的提高。因此，在课堂教学中我经常让学生合作学习，让学生合作朗读，合作画画，合作表演，合作说。 如我在教《要是你在野外迷了路》这篇课文时，我带着学生学完了第2节后，我说你们真是聪明的孩子，在晴天我们可以请太阳公公帮忙，可是，要是在阴雨天，下雪天或者晚上，我们又可以叫谁来帮忙呢？下面，老师想让同学们分学习小组自己学习第3、4、5小节。然后布置合作学习的要求。 1、每小组学生选择自己喜欢的小节学习。（喜欢哪节就学哪节，小组里每个人都要展示读书，每人至少读一遍，其他同学认真听。） 2、读完后，讨论怎样填表格。 孩子们合作得很好，教师布置的2个任务都圆满完成了。 在教<保护庄稼好卫兵&gt