浅谈模块教学法在中职土壤学课程中的实践应用与研究.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈模块教学法在中职土壤学课程中的实践应用与研究 王丽菊 广西梧州林业学校 【摘 要】本文主要通过对土壤学模块教学过程的分析评述，揭示模块教学法在能力培养中的作用，并对如何在中职技术教育中 引入模块教学的问题进行了一定的理论探讨研究。 【关健词】模块教学 中职 应用 研究 【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674－4810（2010）08－0171－02表 1土壤学模块教学计划表 “模块教学”是一种推行以能力为本位的教学改革，它以岗位、技能作为培养目的，是中职教育今后教改的目标和方向。其做法是根据课程要求掌握的技能划分为几个模块，分模块进行教学，着重于实践技能的培养。近年来，笔者在所授课程土壤学进行了教学改革尝试，取得了一定成绩，现总结出来与大家共同探讨。 一 土壤学实施模块教学法的必要性 随着社会对人才需求的不断变化，中等职业教育在教学观念上已出现三大转变：由专业技术教育向职业技术教育转变；由学科教育向能力教育转变；由培养专业型人才向培养应用型人才转变。这三大转变反映在教学上就必然要重新探讨教学改革的思路与做法。土壤学是一门林业专业基础课，搞好土壤学教学的改革对专业课的学习及增强学生的实际应用能力都有举足轻重的作用。而采用模块教学培养的学生动手能力强、专业素质好，能很快适应上岗需求，因此在土壤学课程中引入模块教学就显得非常必要。 二 土壤学模块教学的实践 在土壤学中实施模块教学，主要是以提高学生专业技术操作水平为目的，同时也要教会学生如何运用专业知识去解决实际工作中遇到的难题。围绕这个目标，笔者的做法是： 1．根据课程的特点合理划分教学模块 根据本课程的特点，明确培养目的，联系生产实际，请教专业教师，把土壤学划分为六个模块，列出各模块时间安排、实验实习及考核内容。土壤学模块教学计划表见表 1。 2．模块教学实施办法 按模块教学计划，逐个模块讲授。充分利用挂图、标本，力求形象、生动，必要时到野外实地讲解。讲完理论知识接着进行实验、实习。每学完一个模块即进行考核，不及格的学生则补考该模块。考核时理论与实践操作分别进行，以提高学生实践操作能力。为了提高学生实习的自觉性和操作技能，检查教学实习的效果，除了评定每个模块实习成绩外，笔者还实行了综合技能考核，评定出技能成绩。计分标准分为：（1）正确划分土壤剖面层次和描述土壤性状（占 40%）；（2）对仪器操作正确、熟练的程度（占 30%）；（3）土壤理化性质测定结果准确，工作严谨，态度认真（占 30%）。对技能考核不及格或较差的学生应找出原因，给予辅导，加强训练，让学生真正掌握实践操作技能。 三 土壤学模块教学法实施的好处 通过土壤学模块教学的尝试，与传统教学方法比较，我认为在当前形势下，为适应社会需要，培养更多的实用型人才，模块教学势在必行。它有以下好处： 1．模块教学更有利于学生实践技能的提高，模块教学注重实践技能的培养，在时间安排上，实践性教学时数占 50%以上。上实践课时，教师耐心指导，严格要求，进行单独考核。考核前预先公布考核标准（操作正确、结果准确，按时完成），为通过考核，学生必须反复认真练习，以提高熟练掌握程度和实践技能。 模块类型 所需课时（节） 实验实习内容 考核内容 小计 理论 实验实习 一壤的形成 14 6 8 矿物、岩石识别；森林土壤剖面的野外观察。 识别常见的矿物、岩石；土壤剖面的划分；土壤、母质、岩石的区别。 二壤有机质 6 4 2 土壤有机质的测定 有机质的概念及作用；土壤微生物的作用，如何使之发挥作用。 三壤理化性质 14 6 8 土壤质地测定；容重测定；PH值的测定。 土壤质地对土壤肥力、林木生长的影响、生产上如何选择培育良好质地；容重的应用与孔性；结构类型的识别；胶体与供肥保肥； PH值对肥力、林木的影响与改良。 四土壤肥力因素 14 6 8 土壤水分的测定；土壤氮、磷、钾的测定。 土壤有效水临界值；水、气、热对林木生长影响及相互关系；土壤氮、磷、钾的有效形态及测定结果评价。 五广西主要林业土壤类型调查 34 12 22 广西各种土壤类型观察；林业土壤调查方法。 土壤地带性及分类系统；广西主要林业主要土壤的特性及利用改良；土壤调查目标、方法及结果的评价与应用。 六肥料 18 12 6 常见化肥鉴别；氮、磷、钾肥的施用方法；复混肥料的配制。 肥料的种类