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在如诗的教育中畅游 ——个人述职 在如诗的教育中畅游 个人述职 七十二中小学部 崔莉 常听人作这样的比喻： 教育如诗！写诗要有灵感、悟性，好教师也应具有这样的品格，永远怀有梦想，憧憬明天，对教育中的点点滴滴要时常有新的感受，有创新的激情。只有这样的教师，才能感受到教育的诗意，才能享受诗意的教育生活，当教育在他的眼里成为一种幸福的享受时，他麾下的莘莘学子也一定正在享受幸福的教育。时光如逝，不知不觉已在教育战线工作了17个年头，寒来暑往，当有一日无意中对镜发现自己头上不知不觉多了些许白发，眼角或多或少增添了一道道鱼尾纹时，才发现自己真的是孩子们的 老师 了，但是每每站在孩子们的中间，听着他们稚嫩的声音，看着他们张张可爱的笑脸时，却又会不由自主地说： 能有孩子们的陪伴，我永远是年轻的，因为我爱我的工作，我爱我的孩子们。 带着这种骄傲与自豪，我在自己工作的沃土中默默地耕耘着，默默地奉献着，看着孩子们一天天的长大，一天天的成熟，心底的那份喜悦不禁油然而生。不知不觉来到72小工作已有一年多了，班中的孩子也由直升班升入一年级，成了一名真正的小学生。做为班主任，我是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，我是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，我又是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。另外作为一名语文教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。 感人心者，莫先乎情。 我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！ 七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。难怪孩子们下课后，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈，这就是教育的幸福吧。在教育中我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。记得陶行知先生说： 千教万教，教做真人；千学万学，学做真人。 学生的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，大脑像计算机。老师的一言一行，学生看在眼里，记在心中，有句话说： 什么样的老师有什么样的学生，每个老师带出来的学生都是不一样的，好多学生不仅读书、写字像你，你细细看去，连他们说话、动作、神态都有点像你呢！所以在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，我首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，我每天都是第一个来到学校，做好一天工作的各项准备，让孩子们来到学校之后就会感受到教室的干净整洁，老师的精力充沛。要求学生做操规范，自己做操就先要做到认真。 好孩子是夸出来的 ，我特别欣赏这种赏识教育。例如，学生早上值日时，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说： 你真能干。 还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。 让孩子永远生活在希望之中 我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。对于老师，每个班的每个孩子都只是这个班级的几十分之一；可是对于一个家庭，对于他的亲人，他就是百分之百的希望与未来。他们每个人的身上都维系着那么多的爱与憧憬，作为老师，我们不应该让这种爱得到升华，在孩子成长的道路上盛开出绚烂的花朵吗？教育如诗，我们何尝不是那位酣畅淋漓的诗人?