三、201113课改实验申报.doc

自主学习、合作探究、质疑解难、双主多元、 实效课堂尝试 ? 申?? 报?? 表 ? ? 实验学校???山西省长治市沁源县法中乡博爱学校??????????? ???? 实验课题???自主学习、合作探究、质疑解难、双主多元、实效课堂尝试 申报日期??????????2011年9月 ?????????????? ? ? ? ? ? ? ? ? 自主学习、合作探究、质疑解难、自主多元、实效课堂尝试 申?? 报?? 表 课改学校 沁源县博爱学校 地址 沁源县法中乡冯村 邮编 046500 联系电话 ?0355-7973972/7973768 电子邮箱 boai.school.china@163.com / yu2qing@163.com/ 主抓课改组长 陈海珠、辛殿芳 主抓课改副组长 罗清、宋锐毅、张韦、阴新凤 组员 常峰、韩丽、相灵艳 参与人员 全体教师 申请课题 自主合作、问题探究、双主多元、实效课堂研究 课改范围 全员、全科（学前班，1-6年级——学前班，1-2年级重点渗透） 课改时间 2011．9——2012.7 课改 整体 步骤 与 时间 总结反思，分析教育教学现状（2011年6月）。 学习教育教学理念，提出整改建议（2011年6月——7月）。 完善管理机构，制定课改保障措施及课改方案（2011年7月——8月）。 学习研讨，培训课改方案（2011年8月）。 课改引路（各科教研组长），分享反馈，调整完善（2011年9月）。 全面实施强化管理。层层把关，一抓到底（2011年10月——至今）。 学校 总体 工作 现状 分析 博爱学校自2005年4月7日成立，至今已有七年的建校史，七年来我们一直对新课程改革理念不懈的学习，对教师的价值观，学生观及素质教育的宗旨，不断的学习，使学生、教师从课改上都有了新的认识，但在理念与实践行为上总是融不到一体，说归说，做归做，德育与教学两层皮，教学只教知识，不能有效地渗透德育，课堂上重教轻学，机械灌输，死记硬背，高耗低效，加重学习负担，教师只追求课上热热闹闹，不探讨学生的求知欲、参与、交流、自信、自尊、成功的需求……如果先进的理念不能被有使命感、责任心的教师渗透到学校机体中，并从学校的一个又一个的细节中生发出来，那么新课程改革将是虚表浮华的，虚伪的素质教育比踏实的应试教育更可怕！ 通过反思回顾，我们认识到理念必须经过理解内化和再造，要经过一个动态生成的过程，并将内化为内在的需求时，再结合自己的具体教育教学环境及对象，在一定历史条件下发展实践应用理念，最终才能形成自己的有效教育教学个性。为此必须深入课程改革，推进博爱的持续发展。 课改 目标 没有理念的引领，行动就是无源之水，无本之木；没有形式做抓手，再好的理念也只能是空中楼阁，好看不实用；没有管理、评价的保障，理念就落实不彻底，作为抓手的形式就成了空架子。 只有理念、形式、管理、评价的和谐统一，才能实现学校核心“发展”。 教育的终极不是分数，而是为师生建立一种深入骨髓的精神力量。 使师生能学会终生自我发展的能力，而课堂是一个实现教育理想和传递幸福指数的阵地，是教育的起点，也是教育的归宿，是培养师生综合能力的主渠道。教育的一切问题，在课堂都能找到根源；当课堂变活了，学校的一切就都有了生命力。 为此，我们选择了课堂改革为切入点。 宏观目标达到两个三： 第一个三： 学校综合管理水平得到提升； 教职工的价值观、专业知识、技能得到提升； 学生的综合能力得到提升。 第二个三： 社会、家长满意的校园； 教职工发展的摇篮； 学生幸福成长的乐园。 保障 措施 校长与主抓教学主任亲自抓课改实践。指导与督促三个教研员带领三个教研组的实践情况。 由三位教研组长在校领导的指导下为全校教师作引路课。及时总结得失，指出问题，继续改进。 全校全面实施强化管理，每位老师都要抽签进行课改公开课。公开课之前，由校领导与教研组长一起把关，先试讲，按课改理念、方向加以指导，合格之后，再在全校做公开课。 校领导与教研组长分头进行的推门课，监督与检查每一位老师在每一堂课中的课改落实情况。 教案与学生的作业等常规检查也全按课改需要提高要求，认真检查落实情况。 对于本次课改，学校是非常重视的，要求层层把关，一抓到底。 课改内容 总体 要求 教师：学习课改理念，从思想上认识课改的必要性，提高自身的专业理想、专业知识与专业技能。学习根据课标制定预案；分小组，培养组长与组员的组织与合作能力；提出有价值的讨论题，组织各组成员进行合作探究学习；提供层次性的巩固或拓展练习，反馈课堂效果；课后反思，总结得失。 学生：通过自主、合作、探究的学习方式，改变过去那种单一的以接受性学习为主的学习方式，从而培养学生勇于质疑问难，主动探究，