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中学政治作业批阅问题的研究 批改作业是教师进行教育管理的必备手段，也是教师个人与学生交流的特有方式，可以在发现学生进步之时表现出喜悦，也可以在学生退步之时表现出郁闷，可以把老师给予学生的期望寄托在作业本上，也可以把老师给予学生的鼓励挥洒于此。让学生接到作业本时不仅看见的是“对号”“错号”，更看见老师留给学生的思考和憧憬。 ??? 作业本是对学生知识掌握程度的检验所，也是学生展示自我能力和素质的训练场，是师生交流的一种特殊材质。通过学生在作业本上的涂鸦，老师可以知道学生目前对于知识的理解程度和运用水平，据此可以进一步有的放矢地教学。因此在批改作业时要注意以下五个原则。 一、拥有爱的智慧的原则 爱学生这是老生常谈的话题。但对于作业本这个看似冷冰冰的簿本，却记录着学生求学的心灵履历，饱含着对老师的期望。因此，老师批阅作业首先要怀揣着一份真实的情感，走进作业本，进而了解学生内心的思考轨迹。不能仅仅为了作业检查，应付了事。这里承载着学生练习后的眼神，希望从老师这里获得赞许和肯定的目光。不能仅仅看见给予了学生几个“√”和“×”的符号，更重要的是能够看见老师的真知灼见，温馨话语，让学生感到心灵的震撼。 二、精批细改原则 作业批改直接影响学生完成作业的信心和动力，要争取达到较好的效应，老师对于作业应该精细化阅改，对于学生回答问题中的精彩语言可以用红曲线划出，对于角度不正确的可以划掉以示警戒，甚至一些做得不好的可以面批，把学生找来给他谈心式的批阅。学生由此可以感受到老师的用心，也让他产生心灵的共鸣，达到教育的最高境界。 三、作业批改记录原则 把每次批阅学生作业的场景都记录下来，既可以记录下学生对于这些试题、知识的对错情况，也可以记录作业中表现最优秀的、最差的、经典的、某一方面做得出色的同学，善于发现学生作业的优点，不吝啬老师表扬的内容，这样有利于提高讲评作业的效果。 四、及时性原则 学生交上来作业不能拖拉，要及时阅改，以利于及时讲评。一方面体现老师工作的效率和雷厉风行的工作作风，另一方面有利于尽快纠正知识的缺陷和技能上的不足，使学生很快改正问题，提高学习和复习的有效性。 五、反馈性原则 作业本发给学生后，老师在班级进行讲评，让学生根据作业情况及时订正，改正不足，把错题改过后要上交，进行二次批阅。这样既可以让学生很好的掌握知识，又加强性地巩固了教学效果。 ??? 批改作业方式是传统的，但也赋予了新课程的理念，它是现代版本的师生对话，是新课程下的教育探索。处理好作业批改必将有利于提高教学效果，推进课程改革。 陈 珺 2010年10月11日