2017国培信息技术教学成果《等差数列》教学设计..docVIP

等差数列 [教学目标] 知识：：学生观察、分析、归纳推理能力通过阶梯性练习，学生解决问题的能力。情感：通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求精神；养成细心观察、认真分析、总结的好习惯。 ：：等差数列项公式推导。 你能说出下届奥运会举行的年份吗？ （2）、奥运会女子举重共设置了7个级别，其中较轻的4个级别体重组成数列 48，53，58，63 （3）图中表示堆放的钢管，共堆放了7层，自上而下分别有4，5，6，7，8，9，10根钢管，钢管数排成一个数列： 某剧院前排座位号分别是： 56 ， 54 ， 52 ， 50 ， 48，46，44 ，42，40，38 。 （一）等差数列的定义 1、等差数列的定义 如果一个数列从第二项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫等差数列。这个常数叫做等差数列的公差，通常用字母d来表示。 （1）定义中的关健词有哪些？ （2）公差d是哪两个数的差？ 2、等差数列定义的数学表达式： 练习： 抢答：下列数列是否为等差数列？ 1，2，4，6，8，10，12，… ① 0，1，2，3，4，5，6，… ② 3，3，3，3，3，3，3，… ③ 2，4，7，11，16，…