浅谈网络课程资源在语文教学中的作用.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈网络课程资源在语文教学中的作用 唐隆道　刘淑云　山东省潍坊市寿光文家中学　262702 　　近年来，我校的信息技术工作取得了突飞猛进的发展，实现了班班通，配备了多媒体投影教学设备，信息技术在各学科中得到了广泛应用。为此，我校于2011年申报并参加了初中语文网络课程开发与应用研究的课题实验。在开发与应用的过程中，我们发现语文网络课程资源在语文教学中凸现出很大的优势，极大地提高了师生学习语文的兴趣，大面积提高了语文教学质量。 　　现就语文网络资源在语文教学中的作用谈一下自己的认识： 　　一、网络课程资源的运用提高了学生语文学习的兴趣 　　兴趣是最好的老师，任何一名教师都知道这个道理，可如何提高学生的学习兴趣，确实是个教学难题。因为研究课题的需要，我把自己所做资源整理好后，带领学生到微机室上了一节《黄河，母亲河》的综合实践课。 　　在课堂中，学生表现出前所未有的求知欲望。在这一节的资源中，我搜集了一些黄河景点的画面，我让学生找出自己喜欢的画面并用语言描叙一下。 以前这样的教学环节几乎都是卡壳，没人愿意说，可这次发言的人数都超乎我的意料。“滔滔黄河，奔流而来，带来了母亲河的情怀”、“黄河，你太宽广雄阔了，我爱你”……一句句满怀激情的描叙让我激动不已。兴趣，学生不是没有，而在于我们没有找到激发点。也许是资源中形、声、色并茂的缘故，也许是语文本身文字魅力的缘故，这一节课，学生真的火起来、动起来了。 　　二、网络课程资源开阔了学生语文学习的视野 　　这些年来，我们一直提倡大语文，而仅仅课堂书本内容，大大限制了学生语文思维的发展。课程网络资源恰恰弥补了这些缺陷。网络课程资源每一个课题中的内容都是通过精选并与该课题相关的，面大量广。 　　如《木兰诗》一课，我们在课程资源中就设计了一些有关《木兰诗》的一系列图片、动画、音频、视频等内容，在课堂中，我们可以让学生用很少的时间就浏览完毕，这样对木兰的形象，学生就会有直观全面的认识，视野开阔出去，学生的语文发散思维就会慢慢形成。 ???　再如《黄河，母亲河》综合实践课的课程资源中，黄河歌曲视频与黄河景点视频资料就有很多，学生可以进行歌曲欣赏，也可以进行景点观赏，既陶冶了情操，也培养了学生的审美情趣。 　　三、网络课程资源提高了学生语文课堂学习的效率 　　课堂永远都是我们老师教学的主阵地，课堂质量也是我们教师教学永恒的主题。有效地提高学生课堂学习的效率，就是我们提高教学质量的关键。网络资源的运用可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以使教师传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，并能取得很好的教学效果。 　　上课时，教师把资源中需讲解的内容适时投影到屏幕上，学生直接从屏幕上获取比较全面、直观的知识，这样增加了课堂教学容量，提高了教学效率，也调动了学生学习的积极性。 　　如在上《紫藤萝瀑布》一课时，很多学生根本就没见过紫藤萝花的样子，也就无法体会紫藤萝花的旺盛与美丽，更无法体会作者的感情。利用网络资源《紫藤萝瀑布》课题中整理的图片资源，让学生有了直观的感受，加深了对文本的理解，也就更加体会作者的感情，提高了阅读教学的效率。同时，运用网络资源将多姿多彩的课外知识引入课堂，使学生的视野拓宽了，教学内容丰富了，学生学到了很多书本上学不到的知识，提高了教学质量，网络资源为学生提供了更为广阔的自主活动空间和时间。学生在主动探索未知空间、独立地发现问题、丰富自己的知识的过程中，对教师的依赖性相对减少，逐渐形成了正确的阅读、分析、运用的能力，也经常使学生感受到成功的喜悦。因为成功的感受，让学生有了努力向上学习的动力，学习效率也就迅速提升。 　　四、网络课程资源的运用减轻了教师的负担 　　在以前传统的语文教学中，为了给学生上好一节课，老师要翻阅很多的资料，然后整理剪辑，最后再来组织一节课。要上好这节课，课前老师还要把课堂内容记住，这一个过程浪费了老师大量的精力，上课时为了想起来某个授课内容，还无暇顾及学生课堂的组织。网络资源的运用，把老师从大量的信息资料的搜集、制作和整理中解放出来，投入更多的时间去研究文本，研究对学生的引导，加强与学生的交流。如果所有的教师都花同样的时间在同一件简单的事情上，这必然会造成资源的浪费。试想，对于同等教学对象，同一教学内容，教师在每次教学之前都去寻找同一资料，并且经过同种途径的修改、补充和完善，教师精力的浪费程度是非常明显的。相反，网络资源开发与建设是适合自身学科教学实际的教育资源库，大大降低了教师的工作强度和重复度。这样，提高了教师的工作效率，整个教学工作也会随之变得轻松而富有成效。 　　如在学习《爱莲说》一课时，我就直接选用了资源中的疑难解释与资料积件部分其中的一个PPT课件，并观看了资源中的教学实录，从而形成了自己的教