浅谈美术作业布置存在的问题及对策.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈美术作业布置存在的问题及对策 吉林省松原市宁江区第一中学　138000 美术课作为素质教育的一个重要部分，特别是课改后重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。而美术作业就是学生进行艺术创造的重要步骤，也是发挥想象、提高技能、培养学生合作、共同探究的重要过程，它能充分体现出教学效果。所以如何合理有效地设计美术作业显得尤为重要。没有兴趣，形式单一的作业将给学生增加负担，疲于应付，使学生丧失学习的兴趣。因此，精心合理设计作业是整个有效教学活动中的一个重要环节，值得教师深入探讨研究。 问题一：美术作业布置间隔时间较长导致学生学习被动 中学美术课不同于其他课程，每周只有一节，间隔时间较长，学生容易忘却上周所讲内容。因此，当堂有效的美术作业对于学生来说显得尤为重要。 对策一：设计合理当堂有效的美术作业优化美术课堂 1.有利于学生巩固课堂知识。课堂作业是对教师讲课质量、学生听课质量的最好检验。课堂作业评价是围绕教学内容、教学重点及教学难点展开的。那么，其巩固所学内容的作用是可想而知的。 2.有利于激发学生的学习兴趣。学生刚刚完成作业，学习的兴奋灶尚未冷却，对自己和他人的作业十分关注，如果能从老师和同学那里得到肯定，将极大地满足他们的心理需要，学习美术的兴趣当然就会增加。 3.有利于提高课堂效率。有些学生时间观念不强，以至于课上完不成作业。如果有先完成作业的同学将作品展示于黑板上，那无疑是一种激励。他们的好胜心会促使自己集中精力，高效、优质地完成作业。 问题二：美术作业布置形式单一影响学生综合能力培养 在平时的课堂教学中，我们已注意到要多方面地调动学生的感官参与学习，提高学生的学习积极性和学习效率。但是，同样作为学习活动的一个重要环节——作业练习，教师却往往忽视。大部分学生认为做作业并不是一件愉快的事，作业形式单一、没有选择的自由，成了压抑学生成长的工具。他们渴望作业形式多样化和作业内容的开放性，渴望在作业中放飞自己的理想。另外学生在完成作业过程中缺少必要的自觉性，再加上教师对作业又缺少必要的指导，使得作业的有效设计在很大程度上流于一种形式。 对策二：科学合理布置作业要注意作业形式多样化 采取丰富多采的教学方法多方面调动学生的感官参与，能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高教学效率。同样地，布置作业应该是富有色彩、充满情趣的多元复合体，由此激发学生进行多方面的感官体验。 美术作业形式1——体验性学习基本技能。如观察作业：观察生活场景，居室布置，动物植物，家居用品等，为绘画设计作准备。搜集作业：搜集标志，邮票，碎布，贝壳，鱼骨等，为工艺制作作准备。资料作业：网络搜索作品人文背景，主题思想，风格流派；搜索画家生平事迹、主要作品，艺术主张等，为欣赏评述作准备。视听作业：视频观看：视频观看艺术创作的手法步骤，技能技巧，注意事项等，为艺术创作作准备。 美术作业形式2——设计美术综合作业。让学生在自主、合作、探究的学习过程中，调查了解美术与传统文化及环境的关系。用美术的手段进行记录、规划与制作。通过多种作业形式，掌握更多的美术人文知识和基本技能，并体验到合作完成作业的成就感。 美术作业形式3——社会活动与社会角色体验。在新的世纪，人们的生活、学习、工作等各个领域，必然会越来越多地融入审美的要素，可以这样讲，感受美，鉴赏美，审视美的能力，是现代人最基本的能力之一。九年制义务教育初中美术教育应以培养、提高学生审美能力为主要目的，行之有效的开展生活化美术教学方法，能有效的培养学生交流能力、实践能力、审美能力。 美术作业形式4——主题活动式的美术作业。美术作业形式的考虑可结合各种主题式活动。所谓主题性活动，以作业为载体的学习活动。它把学生作业活动与研究、解决实际问题结合在一起，并强调要在一定情境中完成，学生的情绪得到充分的调动，它要求学生具有多方面的知识和能力。旨在促进学生动手能力的提高和创新精神的培养。 问题三：美术作业布置“照猫画虎”影响学生创造力的培养 美术作业为学生提供了实践和应用的机会，在传统的守成性教育思想指导下，作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，美术作业的设计往往局限在再现式的范畴内，作业内容大多是机械临摹、重复套用，既没有什么思维训练价值，也谈不上什么创新、人文精神与实践能力的培养，