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精品论文 参考文献 浅谈英语教师如何使学生喜欢英语 刘　敏/江西渝州职业科技学院 【摘　要】要提高英语教学质量,教师必须创造条件激发学生的兴趣,开展各种适应英语环境的活动,培养学生的意志,增加学习英语的机会,使学生喜欢英语。 【关键词】教师；英语；学生；兴趣；意志 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。因此对英语教学的要求比任何时期都要高.但是由于高校扩招,高职高专学生入学成绩较低,语言能力和学习态度差异较大。加上家长对孩子的溺爱及目光短浅,有的认为只要在学校把专业学好,学好一门技术就行,英语可学可不学,有的甚至认为“我是中国人,不必学外语”。学习英语是一个长期的过程，需要不断的积累，不可能马上就学好。目前我国还缺少了英语的语言环境，这就更要下苦工夫，要具有吃苦的精神。受到以上因素的影响造成一批学生缺乏学习热情，学习意志不坚定，进而变成一批英语厌学者。针对这些现象，我从教学实践中摸索出了一些经验来帮助学生学习英语。 一、在教学中激发学生地兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣为学生的学习活动提供了强有力的动力。它可以充分发挥智力的作用，使其感知力敏锐、思维活动、想象丰富，从而提高学习效率。孔子说过:“知只者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”兴趣爱好是学好英语的首要条件。在教学中,注意创造轻松愉快的学习环境,唤起学生愉悦的心情,激发学生积极的学习动机,引发学生对知识的兴趣,使学生觉得“乐在其中”积极主动愉快地学习。在课堂教学中,我做到了以下几点: （一）把5个学生划为一个小组,每天课前请一到二个小组来表演组织好的对话。对话内容可以是关于天气,购物,打招呼等等。这样可以提高学生地口语和表达能力,还可以激起学生对学习英语地渴望。 （二）词汇学习。 词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提,对于高职高专的学生需要掌握多少词汇在教学大纲中已给出明确的规定, 英语大学三级4200个,大学四级5000个,六级6000个。在教学中,按照构词法的规则教单词,通过对于词汇的结构规律进行分析,抓住关键,就能从已知推出未知,举一反三,不仅有助于记忆单词和迅速扩大词汇量,而且有助于深刻理解单词,正确拼写单词。例如: 在教internet 时,可以告诉学生inter 是一前缀，意思是“之间的，相互”同时向学生列举internet ,interact，international, interview 等等。 （三） 营造自由和谐的学习氛围。 轻松、愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣,使学生精神饱满,兴奋异常,相互感染,从而人人都参加教学活动。在教学过程中,结合教材内容不断改变英语教法,不断使学生感到学习兴趣。教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式，创设问题情景，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。这样老师和学生在课堂上教与学的效率将会得到最大的提高。如讲新发展职业英语中Job interview 这一单元, 我把学生分成若干小组，让他们分别扮演老板（boss）及面试者（interviewee），从而归纳有关求职的用语,这样的设计，使学生人人参与，充分调动了学生的积极性，课堂气氛非常活跃，收到了满意的教学效果。 （四）利用现代技术进行教学。 在传统的教学模式中恰当地利用现代教育技术来进行教学。如让学生看英语视频短片后,让他们模仿剧中人对话表演,寓教于乐。因地制宜地运用投影仪、电视、CAI多媒体等设备。这种声、光、影视的效果同时出现,既生动又形象,把枯燥无味的英语变成鲜活,有趣的语言文化, 从而提高课堂效率。 （五）实行奖励制激发学生的兴趣。 记单词是最枯燥无味的,若记不住单词,学英语就成为无本之木,无源之水,学好英语毫无可能。要求学生每天记十个单词,一周进行一次检查,进入平时成绩,较突出的和进步明显的加分,激励他们学习。一个学期下来学生的词汇量明显增大,增强学习的信心,使学生有一种成就感。 二、积极开展课外活动,创造学生学习知识,增长经验的机会 陶行知先生说:“没有生活做中心的教育是死教育;没有生活做中心的学校是死学校;没有生活做中心的书