浅谈高中体育教学 袁红亮.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中体育教学 袁红亮 袁红亮　甘肃省高台县职业中专　734300 摘　要：《体育与健康课程标准》提出了体育与健康课程改革的四个基本理念：“坚持健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生的运动兴趣，培养终身体育思想意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。为了适应新课程的要求，体育课堂教学应实现突破和创新。 关键词：高中学生　体育教学　《新体育课程标准》　道德品质教育　美育教育　终身体育思想 教育的发展，对学校体育赋予了新的历史使命。体育新课程标准指出，要以贯彻“健康第一”为指导思想，充分体现学生的主体地位，关注学生的个体差异，确保每位学生都能享受到体育健康的乐趣。作为一名体育工作者要从学校教育如何塑造人、如何培养学生适应未来的需要考虑学校体育的任务，体育教育除认真贯彻新课改，向学生传授体育知识、技术以及增强体质外，还要把道德品质教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。 一、高中体育教学要坚定不移地贯彻《新体育课程标准》 《新体育课程标准》指出：体育老师在教学中应“扮演”主导者，充分发挥学生的主体作用。这关系到体育教学质量的提高。“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位。”教师要改变过去全控性的教学模式，主动转变角色，由“主宰”变为“服务”，充分发挥学生的主体作用，关注学生的自主创造性和真实的情感体验，给学生留足自主学练的空间，教师加以适时点拨引导。 二、高中体育教学要渗透道德品质教育 高中体育教学是培养全面发展人才的重要组成部分，体育教师则承担着通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命。作为体育教育者，对学生进行思想品德教育更为突出。高中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期，在这一时期中，他们的心理特征表现得更加明显，如运动、好表现自己等等。体育课的特点是在不断的活动中进行，这就为我们提供了良好的时机。因此，要利用体育课所提供的有利条件，自觉地把德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对高中生的思想品德教育，使学生在参加体育活动的过程中增强体质、陶冶情操、提高品德素养。在体育活动中，常常要求学生克服困难、勇敢奋斗，这样有利于培养学生的勇敢、坚毅、果断、机智等意志。教师针对学生的种种表现及时进行教育，其效果比其他课程更实际。 运动场上不仅可以培养良好的体育道德和顽强的意志品质，而且可以培养遵守纪律、服从裁判、礼貌待人、顾全大局等好作风，这些对学生的精神文明建设起着积极的作用，同时也是塑造“四有”人才的重要方面。 三、高中体育教学要渗透美育教育 由于体育运动本身的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育。美育在人的正常发展中是不可缺少的，是辅助个性全面发展的重要方法。体育中渗透着大量的美育因素，学生在体育教学和体育活动中可以感受和意识到三方面的美的现象：从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康美、肤色美等；从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等；从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等。更重要的是，运动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实，感受到享受美。学生有了感受美的动机，就能有效地提高学习的动机，调动学习积极性，在学习中产生快乐的情绪。 四、高中体育教学要培养终身体育的思想 所谓终身体育是指一个人终身受到体育教育和从事体育锻炼，使身体健康、身心愉快、终身受益。体育是学校教育的组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在高中体育教学中，我们要重视学生终身体育意识的培养，因为终身体育意识的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证，是高中体育教育的重要任务。 如今体育已逐步成为现代社会生活中不可缺少的组成部分，因此，人们对于掌握体育的基本知识、技术和技能赋予了新的意义，提出了更高的要求，即不仅在体育课上学习和运用，而且强调进行课余时间的体育活动。这就要求学生更好地掌握锻炼身体的理论和方法，培养学生具有参加体育运动的能力和正确的态度。还要强调对学生掌握实用能力的教育，要重视多种能力的培养，比如指挥队列的能力、组织小型体育活动??能力、体育竞赛的基本裁判能力、处置简单的运动损伤的能力以及指导他人参加体育实践的能力等等。 总之，作为学校教育重要组成部分的体育，我们应善于总结教学经验，充分把握体育教学的特点，充分调动学生的积极性，把育