浅谈高中体育教学中素质教育的实施.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中体育教学中素质教育的实施 笪河南省商丘市第二高级中学孙晔 作为学校教育重要组成部分的体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。高 中体育教学包含了多种形式的教学内容，是培养学生综合素质以及能力的重要途径。 体育教学素质教育渗透实施 1 体育教学在素质教育中的作用 首先，体育教学是指导学生提高体育素质的根本途径。体育教学 具有明确的教育目的、既定的教学内容和严密的组织体系，它是唯一 从小学到大学连续设置的课程，因而更具有教学的连续性和实践的层 次性。 其次，体育教学是促进学生智力开发、提高学习效率的推动力。合 理的体育锻炼能促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素 的发展。通过技术动作的练习，有利于促进学生记忆力、想象??的发 展；通过教学比赛和各种体育游戏，可以潜移默化地发展学生思维的 灵敏性与应变能力。第三、体育教学是学生思想道德素质发展的重要 载体。学生在体育教学活动中，要承受一定的生理负荷和心理负荷，要 克服物体条件和自然条件的困难，要调适人与人之间、人与物之间、人 与时空之间的种种关系，这些体育中的社会文化属性有利于培养和提 高学生集体意识、协作意识、进取意识、创新意识、守法意识等人类优 良的思想道德素质。第四、体育教学有利于培养学生健康的审美观念 和审美能力。科学的体育锻炼能促进学生塑造健康健美的体形，帮助 学生养成良好的身姿，培养学生追求美、创造美和鉴赏美的能力。从而 培养学生健康的审美观念和热爱美的情感，提高学生鉴赏美，创造美 和表演美的能力，从而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。 2 体育中渗透着美育教育和德育教育 通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正 确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以 及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法。体育教学的德育教育是教 学中结合体育课内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬 扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学 生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。 美育是培养学生审美观点和美好姿态的教育过程。由于体育运动 本身的特点,可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多 样的美育。 从身体角度可以意识到身体线条美、匀称美、姿势美、健康 美、肤色美等、从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、 和谐美、敏捷美、柔韧美、力量美等;从行为角度可以感受和意识到协作 美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、纯朴美、机智美等。更重要的是,运 动者在运动中可以在身体和精神上得到满足和充实,感受到享受美。 3 转变观念，改革课程内容和教学方法 学校领导和教师要有提高素质教育的战略意识和紧迫感。传统的、 单一的教学模式已不再被学生所接受。教师应结合学生身心发展的需 求构建以生为本的教育理念，设计多元化的教学模式，以教学模式的多 元化来激发学生学习体育的兴趣，从而逐渐实现“终身体育”的教学目 标。根据增强学生能力、体质及终身体育的需要,按照价值规律,体教学 内容应增加一些健身效果较好、简单易行、符合学生年龄、兴趣要求的 内容，如游戏、田径、体操、球类、武术、花样跳绳、中学舞蹈中常用的基 本舞步及简单的组合动作等。这就要求体育教师要拓宽视野，充分发挥 聪明才智，根据教学目标大胆开发教学资源，同时为适应时代的进步及 学生的兴趣、爱好的要求，应该根据实际情况选择一些新兴运动项目为 教学内容，以适应新时代对体育教学的新要求，而且在选择教学内容的 时候，要充分考虑到操作的简便易行。体育教师要根据教学内容，因地 制宜地改变教学方法，使操作简便易行，创造出生动活泼的教学形式， 注重教学效果。比如：以兴趣、爱好为基础的小群体自主活动的教学方 法；师生换位的教学方法，现代化信息技术教学（如课件、影视资料等）。 分组分享教学法，可以加强学生之间、师生之间的沟通和交流，培养学 生的合作意识，推动学生为主体的“合作、自主、探究”的教学方法的顺 利发展，是体育教中学生素质教育培养的有效途径。 4 注重学生的个性化发展 因为体育教学独有的教学过程和环境，即形式上以身体练习为 主、方法上以示范把握为主、组织上以分组单练为主。这种传习式的教 学方式，易给教师的教育带来有利条件，使教育能根据学生的显性表 现，因势利导在宽松的教学氛围中，在充分尊重学生人格的基础上，使 得学生的个性得到健康的发展。体育教学要面向全体学生；教师要认 真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间