浅谈高中体育特长生多元化发展的途径.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中体育特长生多元化发展的途径 　陈小东　甘肃省灵台县第一中学　744400 　　高中体育特长生是培养竞技体育后备人才的重要组成部分，给予他们应有的关注和帮助，有利于他们朝着“全面发展为基础，重点发展特长”的方向协调发展，也是适应素质教育和特长发展的双重需要。在学校中，体育特长生是非常具有表现力的群体，也正是因为他们这种活跃的特性，影响了他们在文化课学习上的进步，导致体育成绩好、文化成绩比较落后的状况。 　　因此，作为教育者，我们要采取有效措施和方法，帮助体育特长生全面发展、健康成长。 　　一、端正态度，加强素质教育 　　现在大部分的特长生抱着随波逐流的心态和“踩踏板”的不良动机选择了体育专业，教师作为管理者要以身作则，言传与身教相结合，用道理和制度去规范其行为，树立其正确的人才观。在我县各中学，体育特长生有两种：一是由于体育专业素质非常优秀，在入校时就作为体育专业人才引进。这类学生大多文化水平较差，个性张扬，纪律观念相对较差。二是源于自身素质较好、文化成绩中上等的学生，想利用普通体育高考来达到上大学的愿望。这两类特长生有一个共同点，就是过分依赖自己的体育特长优势，而忽略了文化成绩的学习。因此，我们认为，要改变特长生的专业素质与文化成绩不平衡的情况，加强他们自身素质的提高，转变思想意识。笔者在田径训练中，要求队员按时训练，按时结束，严格考勤，强化他们吃苦耐劳的意志品质，培养他们不服输的顽强精神，并坚持每周进行一次思想总结，把自己在文化课学习和体育训练中遇到的问题提出来，让大家进行讨论，相互学习，相互促进，共同进步，激发他们学习文化课的动力和自信心。在提出的问题中，最突出的就是文化课听不进去、听不懂，成绩上不去。针对这个问题，我要求特长生端正思想态度，虚心求教，静下心来一点点努力，积极投入到文化课学习中去，把文化课学习看作与体育专业训练同等重要，两者缺一不可，只有两方面都提高了才能保证未来具有更好的发展。 　　二、切实抓好训练、文化、生活管理 　　体育特长生性格比较活跃，头脑也比较灵活，他们之所以文化成绩比较落后，不是因为他们头脑笨，而是因为没有协调好训练与学习之间的矛盾，把重心过多地放在了训练上，而忽视了文化学习的重要性。对此，我们对体育特长生的管理可从以下几方面入手： 　　1.规范制度，严格训练管理。 　　规范的制度，能有效管理学生的言行举止，对学生起到约束和控制的作用。每学期开学前，要制定出学期训练计划、周训练计划和课训练计划，并在训练中严格执行这些计划和制度，使体育特长生能更快更好地发展。 在具体训练中，要从实际出发，把基本训练与发展个人技术特点相结合，及时总结，定期对运动训练情况进行检查评定，获取反馈信息，以求制定出适合我们自身的计划和管理制度，从而达到理想的训练效果。 　　2.帮扶结合，抓好文化课管理。 　　首先，要合理安排学习时间，既要满足体育专业训练进度，又不能耽误学习时间。我们各个训练队伍都是安排在固定时间里，这样既保证了训练时间可以正常进行，又能最大限度地满足学生的学习时间不受影响。其次，以体育教师为主，与班主任、家长紧密配合，把学生在学校和家里的学习情况结合起来，切合个人实际制订出学习计划和个人目标。在学习管理方面，体育教师要与班主任共同协商，因材施教，针对学习困难的学生制定科学的学习方法，进行教育教学。如果学生在学习上抵触情绪比较大，我们就会及时与家长联系，共同帮助学生解决问题，关心学生成长。通过三方努力，学生得到的关注多，自然会认真学习，积极性明显提高，学习成绩也不断进步。最后，抓好队员课外辅导和赛后补课是重要一环。要采取灵活多变的方式，科学地安排辅导时间。同时，可采取“一帮一”的学习模式，让成绩好的学生帮助成绩差的学生，增多体育特长生的学习机会，也可以起到相互促进、相互监督的作用，逐步缩小他们与其他学生的文化水平差距，为体育特长生提高文化课成绩创造良好的条件。 　　3.细心关怀，抓好生活管理。 　　加强体育特长生的管理，还包括抓好在生活方面的管理工作。只有制定健全的生活管理制度，才能掌控每个学生的发展情况。体育特长生的生活管理包括课余时间的管理、训练后的恢复和营养合理安排。首先，体育特长生是学校学生中的一员，必须遵守学校的各项规章制度。和学校其他学生一样，不能搞特殊作息时间，班务活动、寝室值勤、课余生活等都要严格执行。体育教师与班主任要清楚???个体育特长生品行、学习、训练的具体情况，监督学生的言行举止，纠正其不良生活方式。 其次，训练后体育特长生的身体和心理都比较疲劳，所以有效的运动恢复与放松能够缓解学生的压力，使其在生活上心情更加愉悦，促进学习效率的提高。教师要教会学生根据个人情况选择适合自己的放松方式，如按摩、游戏、听音乐、心理暗示等方法，使学生能尽快得到放松与恢复。