浅谈高中历史课有效教学.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中历史课有效教学 辽宁省朝阳县实验中学　122000 　　摘　要：新课程标准倡导自主探究就是要求给予学生更广阔的自由空间，在新课改的精神要求下，历史教学越来越要求历史教师不断更新教学理念，转变思想，使学生养成良好的学习习惯，从而改变以往传统的“要我学”为“我要学”，提高学生主动学习的积极性。 　　关键词：高中历史　有效教学　探究实践 　　新课程的教育理念是变学生被动学习为主动学习，突出学生为主体，注重学生的发展，在教学过程中倡导学生自主的、合作的、探究式的学习。因此，在实际的历史教学实践中，努力探索有效教学模式，上好每一节充满情趣的历史课。 　　一、激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果 　　热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会在课堂上有活力，主动地进行学习。21世纪对学生的要求是全面发展。教师必须要对课堂教学艺术进行改革，使学生在充满情趣的氛围中学习成长。 　　良好的开端是成功的一半，因此设计精彩的导言是激发学生兴趣的十分重要的环节。或新颖别致，或诙谐幽默，或富有哲理的导言能让学生的注意力在上课之始就被吸引，始终以浓厚的兴趣上好课。如：在上高二年级上册16课《血肉筑长城》这一课时，是这样设计的： 　　一曲凄怆的《松花江上》，再加上“你看，东北抗联站起来了，二十九军站起来了，佟麟阁、赵登禹虽然倒下去了，但千千万万个中华儿女却站起来了，