浅谈高中古诗歌教学中审美情趣的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中古诗歌教学中审美情趣的培养 沈　菲　江苏省南京市临江高中　211102 　　诗歌教学是如今高中语文教学的重要组成部分,除却必修一至必修五中的零散篇目之外，学生还配备了选修课本《唐诗宋词选读》以提高鉴赏诗歌的能力和修养。然而高中课堂中却依然面临着学生诗歌鉴赏能力缺失的问题，其主要原因在于如今的诗歌教学过于强化诗歌教学的实用性，而忽视了对于学生审美情趣的培养。诗词鉴赏是几十年来高考的必考题型，也在高考语文难题之列，为了在高考中取得更理想的分值，语文教师难免会强化诗歌教学实用性，用大量练习取代精读细品，用模式化的答题训练取代美学鉴赏，诗歌的感觉美、意象美、语言美皆被置于脑后，一切丰富多彩、蕴含复杂的艺术形象被抽象化、理性化了，从而扼杀了中学生对于诗歌的兴趣和体悟，语文课堂沦为枯索的练习课，教学效果自然不尽如人意。 　　《普通高中语文课程标准（实验）》在必修课程的课程目标中明确指出了对于提升学生审美能力的要求：“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。”针对诗歌的特性，和高中生的心理需求，教师对于学生审美情趣的培养应着重从以下几方面入手： 　　一、强化吟诵，在诵读中体会诗歌韵律之美 　　钱理群说：“中国传统文化根本上是一种感悟的文化，而不同