浅谈高中地理课堂教学教师角色的转换.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中地理课堂教学教师角色的转换 阎　钟（邯郸市复兴中学　河北　邯郸　056000） 【摘 要】新课程要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此教师不仅要具备丰富的知识体系而且必须具备有一定的自我认识和分析、应变能力。以便在课堂教学中处理好自己与学生之间的关系，达到良好教学效果。 【关键词】高中地理；角色转换 那么怎样才能够在课堂教学中很好的处理师生关系，很好的完成角色转换呢？下面谈谈我自己的几点建议。 1．认识自身的情绪 随时随地认知自身感觉有利于对教材中相对静止的知识体系进行生动化。如地理分布规律、地理概念、地理观点、地理事物的形成与地理环境之间的关系等。教师首先必需从自身了解这些知识内容时的感受及掌握程度出发，进行知识情景的设计，加以演示、还原、展开、重演、再现使书本表述的结论式知识还原为符合学生认识过程的知识，从而变成学生自己的知识。如在讲授高一《地理》上册《地球的自