消化内科住院患者健康教育模式的护理效果分析.docVIP

精品论文 参考文献 消化内科住院患者健康教育模式的护理效果分析 樊玥蕾 (青海省海西州人民医院 青海 海西 817000) 【摘要】 目的：分析消化内科住院患者健康教育模式的护理效果。方法：将本院60例消化内科患者随机分为对照组和干预组，两组均给予常规护理，仅干预组加用健康教育模式，分析两组护理前后的焦虑、抑郁评分并评价两组患者对护理质量的满意情况。结果：两组护理前焦虑及抑郁评分的差异无统计学意义，但干预组护理后的焦虑、抑郁评分均低于对照组，且护理满意度高于对照组（Plt;0.05）。结论：在消化内科住院患者护理中实施健康教育模式的效果较好，可缓解焦虑抑郁症状并提高护理满意度。 【关键词】 消化内科；住院患者；健康教育模式；护理效果 【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】2095-1752（2015）33-0286-02 消化内科疾病的发生与患者的不良生活习惯有一定关系，故除了必要的药物治疗外，还应着力于改变患者的不良生活方式[1]。本研究在给予本科住院患者常规护理的基础上实施健康教育，收到较好效果，现将结果报告如下。 1.资料与方法 1.1 一般资料 病例为本院消化内科2014年9月至2015年3月收治的60例住院患者，其中男性41例，女性19例，年龄范围26～64岁，平均年龄（43.1plusmn;9.6）岁；住院原因：消化性溃疡例12例，急性胃肠炎16例，胃食管返流例17，胆囊炎12例，肝硬化3例。所有患者均采用内科保守治疗，且排除合并精神疾病，智力障碍者。60例患者根据随机数字表随机接受常规护理（对照组）或常规护理联合健康教育模式（干预组），两组一般资料均衡可比，具可比性。 1.2 护理措施 对照组接受本科常规护理，干预组在此基础上加用健康教育模式： （1）积极与患者交流，了解其对疾病相关知识的掌握情况，针对患者知识的薄弱环节进行宣教，可借助相关资料讲解消化系统疾病的原因； （2）告知患者药物的不良反应，如发生相关不良反应，应及时报告主管医护人员以进行及时处理； （3）向其讲解遵医嘱用药的重要性，指导定时定量服药，合理休息，避免过度劳累影响疗效； （4）评估患者的心理状况，帮助其缓解焦虑抑郁情绪，同时纠正不良饮食习惯，指导其合理饮食。 1.3 评价指标 分别于护理前后采用抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）评价两组的抑郁和焦虑情况，采用本科自制的护理满意度评价表调查患者对护理质量的满意情况，满分100分，其中gt;90分为满意，80～90分为较满意，以60～80分为一般，lt;60分为不满意，以满意+较满意计算满意度。 1.4 统计学分析 采用SPSS 16.0软件包分析数据，量表评分均以“均数plusmn;标准差”表示并行t检验，满意率以“百分比”表示并行卡方检验。以Plt;0.05为差异有统计学意义。 2.结果 2.1 两组抑郁焦虑评分的比较 对照组和干预组护理前的焦虑评分分别为（55.3plusmn;4.9）和（54.2plusmn;5.6）分，抑郁评分分别为（52.7plusmn;5.0）和（54.2plusmn;5.6）分， 两组护理前焦虑及抑郁评分的差异无统计学意义；对照组和干预组护理后的焦虑评分分别为（47.1plusmn;3.5）和（42.3plusmn;2.9）分，抑郁评分分别为（49.0plusmn;3.7）和（43.6plusmn;2.6）分，干预组护理后的焦虑、抑郁评分均低于对照组（Plt;0.05）。 2.2 两组的护理满意度比较 对照组30例患者中获满意2例，较满意9例，一般12例，不满意7例，干预组30例患者中获满意7例，较满意12例，一般9例，不满意2例，干预组的满意率为63.33%，高于对照组的36.67%，差异有统计学意义（Plt;0.05）。 3.讨论 近年来随着患者对疾病的认识和健康意识的提高，疾病治疗不仅需要良好的医疗服务，同时患者更迫切获得与疾病相关的健康知识[2]。教会患者进行疾病的预防和纠正其不良生活习惯在消化内科疾病救治中尤为重要[3]。结合以上情况及本科疾病的特点，故在常规护理基础上加用健康教育。 本研究发现住院患者接受健康教育后负面心理获得大幅改善，表现为干预组护理后的