社区及人文环境背景.docVIP

二、社區及人文環境背景 (一) 三邊臨既成道路且靠近東西快速道路，東側博學路路面寬廣，交通便利然車流量較大，為大型車輛往來臨海工業區之交通要道，應特別作安全規劃與設施。 (二) 學校位居新興發展住宅區，人口集中，與周邊形成完整住宅園區及教育學習區域，電力、電信、自來水供應無虞，利於社區文化課程建構及教學之進行。 (三) 校舍空間規劃以「視野寬廣、明亮溫馨」理念構築，採ㄇ型設計，利於規劃多元學習、動靜合宜之課程，易於實施協同教學及動態教學活動之進行。 (四) 教師平均服務年資約8年，資歷深淺搭配合宜，素質整齊，具各專長及電腦資訊素養者比率較高，利於學校本位課程之建構與推展。 (五) 行政人員採以顧客導向和團隊導向為領導主軸，溝通管道暢通，協調配合度高。惟草創之初，組織制度亟待建立，業務繁重，有賴行政事務透明分工及e化建構輔助之。 (六) 學生源自鄰近九年一貫課程開放學校，興趣多元、個性活潑，對動態性教學活動參與驅力較強。以規劃語文閱讀及藝文創作活動，及加強生活教育之指導，引導學生適性之均衡發展。 (七) 社區以舊社區與新社區大樓家長並存，未來以健全家長會組織運作、開放參與管道、辦理親職講座及成立家長成長團體為階段性要務。 (八) 附近有國小、國中預定地、緊鄰小港醫院、餐飲學院，民風純樸與人文資源豐富，是本校發展成為發展多元智能與學習型組織的優勢區位 學校發展情境SWOTS分析如表一所示。 表一 學校發展情境SWOTS分析 (96.8.10經課程發展委員會討論後修正) 因素 S(優勢) W(劣勢) O(機會點) T(威脅點) S(行動策略) 地理環境 1.陸、海、空交通網四通八達如小港國際機場、高雄港。 2.學校臨近文教區，如空中大學、國立餐旅學院、社教館青少年活動中心、小港高中、中山國中、餐旅國中。 3. 臨近小港醫院，形成密切的醫療網。 1.工廠林立，噪音及空氣品質須特別注意。 2.學區學生來源侷限於山明里，學生數有限。 3.地處小港區邊陲地帶，缺乏其他重要機 關單位，未見公共建設規劃。 1.多元交通運輸提供戶外教學活動。 2.社區文教機構，擴展學生活動場地。 3.餐飲學院可提供教學資源。 1.東博學路乃臨海工業區之交通要道，須特別注意學童上下學之安全。 2.噪音較大，對於學生的各種學習造成影響。 3.臨近工業區，空氣品質不佳，落塵量大，對師生健康造成威脅。 1.充分利用社區內資源進行相關教學。 2.引導學生認識並積極參與社區活動。 3.積極推動交通安全教育，建立學童正確的交通安全認知與行為。 4.推動環境教育融入，讓學童了解環境與健康的關係。 學校規模 1.民國92年籌備創校，於93學度開始招生，現有20 班。 2.校地完整校園規劃動靜分明。 3.校地1.98572公頃，提供六百多位師生使用，活動空間充足。 1.屬於新創立的新學校，各種文化典章制度形塑尚末完善 。 2.屬於小學校，各種人力資源較為不足。 3.屬於小學校，教師課務、行政工作負擔較重。 1.班群空間採L型設計，易於實施協同教學及動態教學活動進行。 2.發展學習型學校教學情境佈置空 間大。 3.多目的及半戶外活動空間較多，提 空教師活絡的使用空間。 1.附近方圓1公里有四所小學，有招生壓力。 2.若持續增班，將導致教室不足的壓力。 1.善用玄關及班群空間補救遊戲活動場地不足問題。 2.規劃多元學習動靜合宜之課程，妥善利用活動場地。 3.發展學校特色，建立優質學校形象，增加學校競爭力。 硬體設備 1.新校舍採開放空間規劃。 2.教學器材充足，資訊設備新穎。 3.專科教室位置良好，功能多元化。 1.設備器材維設管理不易。 1.開放空間便於營造各種教學情境。 2.教學設施齊全，充份提供教師教學需求。 1.高科技設備、耗材維修經費昂貴，造成日後負擔。 2.開放校園公共設施，易遭破壞，維護不易。 1.加強生活教育，建立學生愛惜公物的好習慣。 2.宣導設備正確使用方法。 3.落實公物保管責任制。 4.爭取各項資源維護。 教學資源 1.師資組成年輕化，富教育熱忱，有活力、有朝氣，有行動力。 2.師資具專業素養且進修意願高。 3.班群教師團隊合作，組織氣氛佳 1.班級數少員額編配有限，影響教學團的編配。 2.新任教師多，教學經驗不足。 1.辦理各項研習提升專業知能。 2.落實共同參與、開放領導的決策歷程。 3.營造親師生共學的學習型學校及社區 1.教師兼行政工作造成負擔過重。 2.授課時數多，教學品質受影響。 1.根據教師需求規劃教師進修內容。 2.鼓勵教師自行研發教材。 3.加強親師合作減輕教師工作負擔。 4.學期末辦理校內教師教學經驗分享 行政人員 1.有熱誠肯學習，創新點子多。 2.處室間協調、配合度高。