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扣点复习 事半功倍 天津一中化学组 周东 2007、11 扣点复习 事半功倍 ——对一节有机复习课的回味与反思 姓名：周东 单位：天津一中化学 邮编：300051 论文摘要：新一轮课程改革背景下化学高考复习如何转变传统的复习模式，力求知识与能力并重，过程与方法兼顾，情感态度与价值观相融，全面提升学生的素质和能力，确是值得探索与解决的问题。化学复习课是新课的延续，但复习不是知识的简单重复，而是将知识归纳整理，使其系统化、网络化，以便澄清模糊认识，辨析相似内容，探寻物质变化规律。有机化学头绪繁多，反应复杂多变，如何进行归纳总结，学生深感无从下手。化学复习课特别是板块知识的复习，教师应精心设计内容，选取独特视角扣点复习，使学生站在一定高度，通过自主学习，重新审视和梳理所学内容，主动建构知识网络，达到事半功倍的效果。 所谓“扣点”即抓住知识重点、突破知识难点、领会方法要点、关注探究热点、弥补知识弱点。 关键词：扣点 高三备考复习是一项复杂的系统工程，新一轮课程改革背景下化学高考复习如何转变传统的复习模式，力求知识与能力并重，过程与方法兼顾，情感态度与价值观相融，全面提升学生的素质和能力，确是值得探索与解决的问题。 化学复习课是新课的延续，但复习不是知识的简单重复，而是将知识归纳整理，使其系统化、网络化，以便澄清模糊认识，辨析相似内容，探寻物质变化规律。有机化学头绪繁多，反应复杂多变，如何进行归纳总结，学生深感无从下手。化学复习课特别是板块知识的复习，教师应精心设计内容，选取独特视角扣点复习，使学生站在一定高度，通过自主学习，重新审视和梳理所学内容，主动建构知识网络，达到事半功倍的效果。 2007年3月我上了一节“有机物的组成、结构及性质”的专题复习课（具体过程见本文附录），颇有一些感触，在广泛听取了教育界专家及同仁的点评后，并结合自身课堂实践，本文就此进行课后的回味与反思。 一．课堂教学 “有机物的组成、结构及性质”是有机化学中的一个重要专题，内容有一定的深广度和难度，涉及的知识点多而杂，虽然与有机合成及推断题相比显得微不足道，但绝对是顺利解决有机综合题的基础。如何对这一重要专题进行卓有成效的复习，我的体会是——扣点复习， 事半功倍。 所谓“扣点”即抓住知识重点、突破知识难点、领会方法要点、关注探究热点、弥补知识弱点。 “全面复习”是指对所有知识进行复习，无一缺漏。能做到覆盖全部知识点的复习当然是理想而完美的，但实际很难做到。全面复习也不等于对所有知识点平均使用力量，而应有所侧重。对一些核心知识，应做到深刻理解，并能熟练运用。“全面复习”与“突出重点”二者并不矛盾。因为核心知识需要其他知识支撑。由此看来，突出重点对于全面复习起到以点带面的作用，有助于知识的整合。因此我们应该树立强化主干、突出重点、突破难点、重视热点、专攻弱点的指导思想，获得最佳的复习效果。 课堂是学习的主渠道，为提高课堂效率，本节课我着重从上述五点入手，精心设计编排，深入挖掘组成、结构及性质中的重难点、热点、易错点及困惑点：如有机物的组成——不饱和度的计算及应用；结构——有机物分子中原子共线共面问题（同分异构体另有专题）；性质——有机反应中的定量关系及应用：（一）与NaOH溶液反应（二）与溴水反应（三）与三类羟基的反应（四）脱水成酯中量的关系。 学生是学习的主体，只有主体全身心投入，才能有好的学习效果。新课程背景下应克服传统教学中教师向学生单向传递的弊端，善于采用小组学习或合作学习的方式引导学生开展讨论和交流，通过交流活动，取长补短，提高认识，逐渐形成自主学习的能力，真正成为学习的主人。在教学中我主要采用提纲引导、网络整理、问题中心、典例剖析复习模式： （1）结构——原子共线共面问题：列出提纲，设置问题，学生思考回答后，教师补充，并给予方法指导：①熟练掌握简单分子的几何构型②形成共价单键的原子可以绕轴旋转，双键、叁键的原子不能绕轴旋转③审题时注意“碳原子”“所有原子”“可能”“一定”“最少”“最多”“共线”“共面”等关键词。 （2）组成——不饱和度的计算及应用：侧重于难点透析，思路引导： Ω＝1：一个C=C或一个C=O（如羰基、醛基、羧基、酯基）或一个环