精选《假如给我三天光明》读书成果汇报课.doc

《假如给我三天?光明》课 教学目的： 1、通过活动，指导学生掌握?比较常用的读?书方法，引导学生看完?整的一本书。 2、培养学生的语?言表达能力、想象能力，正确的情感态?度和价值观，激发学生的阅?读兴趣。 教学准备：每人一本《假如给我三天?光明》 ?教学过程： 一、1、同学们想变聪?明吗？告诉你们一个?好办法，那就是——读书。 2、你能说一说有?关读书的名言?吗？ 书是人类的营?养品，没有了书籍就?像生活中没有?了阳光，没有了书籍就?像鸟儿没有了?翅膀。、你们喜欢看书?吗？看了哪些课外?书呢？那你是怎么看?这些书的？ ?? 学生交流。 、总结：听了大家的介?绍，各有千秋。其实，看书也是有方?法的，今天，我们就以手中?的书为例学习?怎样完整的看?书。我们带来的书?是《假如给我三天?光明》，这是一本奇书?，2005年世?界图书销量排?行榜的第一名?，美国家庭几乎?家家都有这本?书。 它到底具有什?么神奇的魅力?呢？就让我们赶紧?走进它吧！ 1、你拿到这本书?，认为应该先看?什么？ 板书 （作者简介） 1）师：我们怎样去读?呢？（粗读 就是粗粗地看?一遍，了解一些大概?就行。不必逐字逐句?读。）作者简介一般?是在书的最前?面，请大家打开书?粗粗地看一遍?。 2）从作者简介中?你了解到一些?什么？简单介绍一下?。 书中有一个主?人公，她虽集盲聋哑?于一身，但她毕业于美?国哈佛大学，1964年被?授予美国公民?最高的荣誉——总统自由勋章?，1965年又?被推选为世界?十名杰出妇女?之一，她是美国的骄?傲。她的名字叫——海伦.凯勒。 2、还要看什么？ 板书 （目录） 师：目录可以体现?作者的思路，通过看目录可?以了解所看书?的大概内容，所以我们看书?，还要学会看目?录。 1）那我们也先看?看目录中有什?么内容。 2）从目录中你能?了解到一些什?么信息？请学生自由发?言 师：目录也有这样?强的感染力啊?！ 3、接下来要看什?么？板书?点击（序言） 师介绍序言的?作用（课件）:序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正?文之前的文章?。作者自己写的?叫“自序”，比较简单的作?者序有时也用?“前言”。别人代写的序?叫“代序”，由作者邀请知?名专家或组织?编写本书的单?位所写的序言?，一般用以说明?编写该书的意?图，意义，主要内容，全书重点及特?点，对作品进行实?事求是的评价?，介绍作者或书?中内容涉及的?人物和事情。它的标题用“序”或“序言”，文后署撰写人?姓名。译者序一般着?重说明翻译意?图，有的也包括翻?译过程中的某?些事务性说明?，一般以“译者序”为标题，内容比较简单?的也可以“译者前言”或“译者的话”为标题，一般排在目录?之前。 看这部分内容?，我们也可以用?浏览的方式来?看 学生看序言部?分，交流：你从序言中又?了解到一些什?么？ 3、师：刚才我们读了?目录、作者简介、序言，对文章和作者?有了大致的了?解，那我们不妨合?上书本，先想一下你想?知道什么？或猜想一下故?事情节，再打开书看，我想，肯定会别有一?番感受，我们会因为故?事情节被自己?猜中了而欢呼?雀跃，会因为书中精?彩描述而惊叹?，你们有兴趣来?猜想一下吗？ ???????????板书:想情节 内容 学生发挥想象?，自由猜想 老师看完了书?后摘录了作品?中几段精彩的?片断，请大家欣赏。（分组出示文中?片段）。 第一组： 我这个眼睛看?不见的人仅仅?通过触摸就发?现了成百使我?感兴趣的东西?。我感觉到一片?树叶的精美的?对称。我将手爱抚地?摸着桦树光滑?的表面或松树?粗糙不平的树?皮。春天我满怀希?望地触摸树枝?，搜寻叶芽，这大自然冬眠?后苏醒的第一?个征兆。我感受花朵令?人愉快的丝绒?般的质感，发现她惊人的?盘绕结构，为我揭示出大?自然的某种神?奇。如果我非常幸?运，偶尔当我把手?轻轻地放在一?棵小树上时，会感觉到一只?小鸟高歌时快?乐的震颤…… 师：用你自己喜欢?的方法读这段?文字 刚才，你是怎么读这?段话的？（细细地读 ??边读边想像）板书：细读 想像 师：除了读还要想?，请你再细细地?读这段文字，你想到了什么?？心中有什么想?说的？ ????学生交流 师：透过这传神、优美的文字，海伦告诉我们?要热爱生命、热爱生活，还记得我们前?面曾经学过《触摸春天》这篇课文，文中的安静也?是那样热爱生?活，热爱生命，她告诉我们谁?都有生活的权?利，谁都可以创造?一个属于自己?的缤纷世界。身为残疾的他?们尚且如此，那健康的我们?就更应该热爱?生活，热爱生命。这就是我们从?这段文字中所?感悟出来的。（板书：感悟） ???我们读这样优?美、经典的语段就?可以用这样的?方法来读，边读边想象，再感悟。就用这种方法?读读下面的两?段话，相信你会有新?的收获。 第二组：爱就像太阳出?来以前天空里