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精品论文 参考文献 深化改革 提升效率 ——我的初中语文教学观 罗前仙 （四川省甘孜州甘孜县教育局 四川 甘孜 626700） 【摘　要】 当今世界竞争日趋激烈，而身为基础教育的语文被推上了风口浪尖，针对现代初中语文教育存在的诸多弊病，作者结合自身教育实践经验，同时博采众长，提出解决之道，希望借以抛砖引玉，以期推动初中语文教学的整体提升。 【关键词】 初中语文 深化改革 提升效率 语感能力 综合能力 创新能力 中图分类号： Ｇ64　　文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2016）03-006-02 《中国教育改革与发展纲要》指出：当今世界政治格局扑簌迷离，国际竞争日趋激烈，科学技术一日千里。 世界范围内的经济竞争、综合国力竞争，归根结底是科学技术的竞争和民族素质的竞争，从此层面而言，谁能扼住二十一世纪教育的咽喉，谁就能在二十一世纪的国际竞争中立于不败之地。这是一个伟大时代在召 唤顺应它的宏大的事业--掌握面向二十一世纪的教育。而与此同时，世界强国也都不约而同地把目光投向二 十一世纪的教育。美国，提出二十一世纪的美国教育策略，日本，提出了培养二十一世纪的日本新国民的观点；等等。而二十世纪的中国语文教育，以废科举兴学校为出发点，作为新式教育的主要特征，是以白话替代 文言。新中国建国以后，历经旷日持久的论争。转眼间一个世纪悄然而逝，我国中学语文教育的 现状却不尽人意。社会各方面对语文教育的总体评价依然是：费时费力、效率低下、若即若离等等 ，造成这种现状的因素是综合性的，但也客观呈现了教育思想、教育内容、教材建设及教学方法乃至教师素 质等诸多弊病。因此，改革是势在必行而且刻不容缓。那么，作为普通教育基础的初中语文教育，应该如何改革？值得每位语文教育工作者深思。 一、注重培养学生的综合能力。 （一）概述课文内容，归纳文章的段意，层意及中心思想，是培养学生综合能力的有效方式。概述，包括口 头概述和书面概述，它要求舍弃课文的具体情节和次要内容，用精确的语言来表达文章的内容，归纳段意层意 ，无论归纳自然段的段意、还是结构段的段意或是段中各层次的层意，既可从文中找出段落，层次的中心句， 也可以适当借用该段、该层的词语，用概括的语言表达它们的中心意思；归纳中心思想，这是要求更高的综合 。 （二、）单元训练和综合训练相结合，是培养学生综合能力的良好方法。语文是一门工具性很强的学科，必须 通过训练、实践才能使学生提高综合能力。换言之，学生将所学知识通过日常训练形成技能技巧，再把技能技巧 用于实践训练，以达到知识的迁移。这样通过三番五次的训练，进而达到巩固知识，提升智力，形成语文综合能力的目的 。需要指出的是，训练要从文章的特点、学生实际，掌握语文规律和培养能力等方面来综合设计，要力求精要，有意义。语文教学中单项训练固然不可或缺，但综合训练尤为重要。学生在单项训练中掌握的知识 是零碎的，缺乏系统的，只有通过综合训练，才能形成比较完整的知识结构。单元训练，是十分重要的综合训 练。因为它把一个单元所学的知识联系起来加以整理比较，便于掌握同类文章的共性和个性。 （三、）编写作文提纲，是培养学生综合能力的重要手段。编写作文提纲的一般方法是先把表现中心思想要写 的几个问题或几个部分的主要内容写出来，然后再考虑每个部分的具体内容要点，各部分、各段落的内在联系 ，顺序的排列和材料详略的处理等。写前，材料必须准备完善；写时，要对材料进行去伪存真的加 工处理，使那些较典型、较新颖而又适合表现的材料大放光彩。 二、注重培养学生的语言感受力。 国家教委在１９９０年颁布的语文教学大纲中，关于初中阶段的阅读能力的培养有这样的明确要求- -具有一定的语言感受力。语文学习中语感是一种良好的心理倾向，而教师如何使学生具有敏锐的语言感 受力，随着语文教学研究的不断深入，这个问题越来越受到语文教学界的重视。 语言感受力最主要是依靠日常阅读来培养，并在长期的阅读训练中不断得到积累。 语言是一种表情达意的符号体系，因此，阅读者需要具备系列的专门知识和技能。初中生已经掌握了一定 数量的字词，对文字的社会功能、汉字的字形、词汇的构成、短语的组合已经初步了解。但要培养学生敏 锐的语言感受力依旧任重而道远，所以培养语感首先要从字词积累为出发点。 初中生已经具有一定的语言感受力，他们积累词语并不仅仅依靠字典、词典，而是在大量的阅读中得到的 。这是由语言符号中的共同性和个体性决定的。 举世闻名的大现代语言学之父索绪尔特别区分了语言和言语的差别：语言是一般的，按一