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精品论文 参考文献 游戏——英语课堂的调味品 苗 颖 江苏省徐州市春晖中学 摘要：“兴趣是最好的老师。”课堂教学中，通过各种手段激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到学习中来，这已经成为一种共识。但教师往往只重视了学生兴趣的培养，而忽视了兴趣的持久性。中学阶段的学生，自控能力依然较弱，有意注意常常会被无意注意所代替，上课时显得心不在焉，神思恍惚。如何才能使学生的兴趣保持持久呢？适当的游戏的加入将有效的激活大脑细胞、激活课堂，使思维能力保持兴奋状态。 关键词:兴趣 游戏 英语教学是一门艺术。在教学中适当地，适时地开展一些游戏，是教学的一种有益补充，它就像调味品，使课堂教学变的有滋有味。那么，何为游戏？游戏，也就是玩耍，但是，这里所说的游戏不是一般意义的嬉闹，而是有规则的活动，在学生中备受欢迎。美国教育家杜威曾论述过游戏应在课堂中占有明确的地位，以便使学生从中获得高效的学习。 一、 传话游戏 通过游戏让学生在趣味性活动中练习英语对话，例如：悄悄话——学生A对学生B说悄悄话，学生C想知道他们的说话内容，学生B将话转述给他；传口令——这是team work，教师将要传的话告诉每组的第一位学生，然后让学生将原话一个一个传下去，要求学生传话尽量不走样，但有的最后反馈回来的信息可能“失之千里”；接龙——教师或一个学生说出句子的上半句，另一学生补说出下半句，只要求结构正确，对内容不加限制，这是开放性练习。 例如，在教授8A第一单元“形容词的比较级”这一语法时，我设计了传口令游戏，将班内学生以team的形式分为8组，传话内容分别为：“Is Deng Yaping better at playing basketball?”;”Pan Changjiang is much shorter than Mu Tiezhu.”;”who is faster, Lao bi or Liu Xiang?”;My mother is as beautiful as Snow White.”…… 又如,在教授8A第四单元“if条件状语从句”这一语法时，我设计了接龙游戏，游戏是这样开始的： Teacher: If I am free, Irsquo;ll go to Beijing. S1: If I go to Beijing, Irsquo;ll go toTianrsquo;anmen Square. S2: If I go to Tianrsquo;anmen Square, Irsquo;ll take photos there. S3: If I take photos there, Irsquo;ll put them om the Internet. S4: If I put them om the Internet, Irsquo;ll let my mother know it. S5: If my mother knows it,shersquo;ll go and see the photos for herself. …… 二、 PK游戏 “PK”是英文“Personal Killing”的缩写，也是近年来流行语之一，比较符合这些“90后”的潮流。每当在课堂中出现这个词，学生们顿时就会变得很亢奋，充满活力，同时对所学的知识也会很感兴趣，迅速加入到课堂讨论的的氛围中，课堂竞争意识由此形成。 第二语言的学习需要非智力因素的参与，才能取得最佳效果。坚持开展各种形式的课堂游戏活动对于保证教学任务的圆满完成起了积极的作用。游戏，它不仅激活了课堂教学气氛，融洽了师生感情，而且启动了学生的主动性、积极性，使学生保持旺盛的热情、高度的注意、浓厚的兴趣，积极参与到课堂教学活动中去。这样由于竞赛机制的引入，增强了学生学习的内驱力，学生就会主动地克服学习上遇到的困难，呈现出主动学习的良好局面。 “兴趣是最好的老师。”课堂教学中，通过各种手段激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到学习中来，这已经成为一种共识。但教师往往只重视了学生兴趣的培养，而忽视了兴趣的持久性。适当的游戏的加入将有效的激活大脑细胞、激活课堂，使思维能力。 综上所述，英语游戏的运用能够产生很好的效果。但是，在运用英语游戏时应注意以下几点： 1. 目标明确，合理安排 任何一种课堂游戏都是直接为一定的教学内容服务的，寓知识于游戏之中，使学生在游戏中边玩边学，较好的完成教学目标。如在上课开始