爱心滋润桃李花——我的班主任工作体会.docVIP

精品论文 参考文献 爱心滋润桃李花——我的班主任工作体会 河南省济源市黄河路小学 于洁 邮编459000 印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。教师，意味着奉献，作为班主任更是辛苦。十七年的班主任工作中，我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但我更多的感受是充实和快乐。 一、爱心做桥，机智熏陶 有人说：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好环境。我认为，师生之间应该是一种平等的关系。蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心和不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话。这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现真实的自我，快乐自由地成长。 每一个孩子都是一个独立的个体，不具有可比性，简单地整体划一是行不通的。我们要从孩子的视角去发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬，特质得到发展。我在与孩子们共同学习生活中，留心观察发现了每个孩子的“独有”。让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，专门在班内举办画展，并让他们参加板报小组，发挥特长；让体育成绩突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参与体育锻炼；让爱读书的孩子专门管理班里的图书角，并定期为同学推荐好的书目。 我充分发挥每个学生的优势，为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信，体验成功的快乐。我班有一个孩子叫天天，是四年级才转入我班的。虽说刚来没几天，但每天都有孩子告状，说他骂人，欺负同学，乱扔废纸，甚至上课不听讲，课后不交作业，很令我头疼。这孩子不仅学习跟不上，各种好的习惯也没养成。怎么会这样呢？我通过和家长的沟通才知道：原来孩子今年虽说十一岁了，由于身体和遗传的问题，一直不长个子。又因为父母离婚，才由原来的学校转到了这里学习。得知了这些情况，我制定了一个“缺啥给啥”的转变计划，并很快付诸实施。在以后的日子里，我经常找天天聊天，谈他感兴趣的话题。上课时随时提醒他注意听课，每天放学前，总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。从这以后，他渐渐有了改变，作业虽然不能全对，但能按时交了；下课他也愿意和同学们一起做游戏了，今年开学还被同学评选为班里的环保小卫士。他的转化，让我深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要。每个孩子都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的孩子的专利，所有的孩子都有属于自己的思维、语言，素质教育的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面向每个学生。 一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽；“雪中送炭”辛苦但重要。我们只有顺应学生内在的成长规律，才能取得育人的最佳效果，使每个学生在原有基础上都得到最大发展。 二、公字当头，轻松快乐 我们知道，教师的教育对象是天真可爱的孩子，这就要求老师有一颗平等、慈爱的心。对所有学生一视同仁，把自己的爱均匀地洒向他们，使每个学生的心田都有爱的雨露、爱的阳光，不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。在实际的教学工作中，我也是这么做的。能关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待他们，特别是在学习上有困难的学生，从不挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心，而是本着循循善诱、诲人不倦的态度，做到人格平等、相互尊重，以诚信对待他们，信任他们，不歧视他们，多同他们交心、谈心，努力成为他们的朋友。只要我们能迈出平稳的第一步，转化就有了基础。接下来再放下架子深入到他们中去，洞悉其内心世界，用真诚的关怀去换取他们的信赖。正所谓：“精诚所至，金石为开”。 上个学期，我担任六年级班主任工作。临近期末复习，各科的课程任务都比较紧张，班里有个孩子因为平时学习基础比较差，这个时候就感到非常吃力，对学习产生了厌烦的情绪，甚至有的时候上课不听讲，作业不能按时完成。看到这种情况，我主动找这个孩子谈心，并在课下经常注意他，经常利用休息时间给他补课。在这个过程中，对他在学习生活中取得一点一滴的成绩，都及时给予鼓励。如果在一周内表现很好，无违纪行为，学习上有进步，就在全班宣布，对其嘉奖、表扬，并及时电话通知家长，让学生回家也能同爸爸妈妈一起分享他的快乐。这样做使家长、学生都非常高兴，因为