爱洒支教岗位.docVIP

精品论文 参考文献 爱洒支教岗位 刘远凤（鞍山市铁东区二一九小学　辽宁　鞍山　114001） 我是一名音乐教师。在2009年7月参加职称评定被评定为小学中学高级教师后，经教育局委派到鞍山市铁东区薄弱学校之一 ——南长甸小学支教一年，现已即将结束。回顾在这一年里我的收获颇丰。与南长甸小学师生的零距离接触，从校领导和老师们的身上，使我体会到了他们不为名，不为利，每天辛辛苦苦、任劳任怨、勤勤恳恳地工作着的精神；从学生们的身上让我感受到了什么是纯朴、善良！ 仅仅一年的接触，我就与南小师生建立了深厚的感情。不仅得到了南小领导和师生的爱戴，还被南长甸小学评为“最受欢迎的科任教师”。所在的音乐教研组被评为“校优秀教研组”。所以，一年的支教，不论是老师还是学生，都给我留下了很深的印像。 1．播洒爱的种子 1．1　心系学生， 南长甸小学是一所拥有40多位教职工，400多名学生，大部分学生又是农民工子女的学校。我任教于二、三、四年级的音乐课。因为他们特殊的身份，与学生们零距离接触，让我为他们喜，同时也为他们忧。喜的是：他们能在南长甸小学读书，遇到了这些兢兢业业、无私奉献的教师群体，耐心细致，手把手地传授他们知识；忧的是：400多名学生中，大部分都是农民工子女，他们不仅生活困难，而且对课外知识的了解也几乎处于“零”的状态。 案例1：我在四年级上的第一节音乐课。初听《采菱》这首歌，让学生们谈感受时，其中有一名学生说：“我还听到歌曲前边好像有流水声！”我给予肯定，接着我马上跟一句：“那你知道那是什么乐器演奏的？”这一个学生张嘴却说是“三角铁”、其他学生又跟说“双响筒……”我惊讶地问道：“你们怎么认识“三角铁、……，你用过吗？”学生说：“一、二年级时音乐老师教过我们。”我说：“那lsquo;三角铁rsquo;能发出lsquo;流水声rsquo;吗？”学生这时摇头否定。 案例2：我给三年级上第一节音乐课时，课前竟然有一名小男孩问我手中拿的是什么？我以为是小孩子调皮，于是就说声 ：“这是琴呗”。这时他却拉??我的衣襟，接着又问我：“这是什么琴？您给我整个响儿呗。”当我看到他那个渴望的眼神时，很令我感到震惊！我马上告诉他说：“这是电子琴。一会上课时，老师就会给你弹响的”。后来我了解到，他是新转来的农民工子女。 来到南长甸小学支教，让我深感教师的重任。作为一名音乐教师的我，我深思着、探索着......如何引导学生们学习音乐、鉴赏音乐……把我的所学传授给学生们，丰富他们的知识，拓宽他们的视野，提高他们的音乐素养呢？ 我深知：“音乐是启迪智慧的一把钥匙。”我就用那些跳动的音符来启迪学生们的智慧；用我的歌声和琴声来陶冶学生们的情操。我根据小学生的心理特征，课前，我精心准备每一节课，课上我采用创设情境来对学生“激发兴趣”、”保持兴趣”、”培养情趣”，引导学生唱会歌，会唱歌，唱好歌，从中掌握音乐知识和技能，拓宽视野，而且还使学生们从每首歌中感受美、体现美、表现美、创造美，提高他们的综合素质。 1．1．1　创设情境——激发兴趣。 兴趣是学生积极思维、探求知识的内动力。正如著名的音乐教育家卡巴列 夫斯基所说：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。 如：执教的《两只老虎》。这是一首4/4拍子的大调式法国童谣，一段体结构。旋律简练、流畅，歌词生动有趣，适合儿童边唱边游戏的歌曲。我首先采用谜语导入：“ 山中一大王，黄袍穿身上， 虽然没兵将，一叫谁都慌。 ”学生很快答出谜底——“老虎”，我接着又提出你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？学生根据已知的知识，描述老虎。这时我提出一个建议：“我们一起玩一个回音游戏。”学生们一听玩游戏非常的高兴，于是我就以讲故事的形式出示游戏。——“在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离。一天，它们从大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不见了，哥哥很着急，对着山谷大声地叫了起来：“弟——弟——”（拉长、加大声音）。这时候，山谷出现了一个什么现象呢？学生们跃跃欲试的举手并答出：山谷也会发出“弟——弟——”的叫喊声。那我们先找两组同学表演一遍，请大家来评一评。学生根据刚才这两组同学的表演总结出：“回音效果应该要比原音小和轻”。 通过这种游戏的进入，大大地激发了学生们的兴趣，同时也为学习二部轮唱《两只老虎》这首歌做好了铺垫。 又如执教的《小红帽》一课，这是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了