牛津英语模块8 Unit 3 reading教学案例.doc

精品论文 参考文献 牛津英语模块8 Unit 3 reading教学案例 颜红霞 南京市第九中学 在《新课程英语教与学》中，英语阅读教学的目的包括：（1）帮助学生掌握一定的词汇量和语法知识，使他们能理解字面意义，具备识别技能；（2）让学生提高文化意识，掌握尽可能多的世界性知识，增强应用图式网络的技能；（3）传授语篇结构知识，训练抓住文章主题和要旨的技能；（4）培养逻辑推理、评价和判断等技能，提高识别词语、理解文章和评价能力；（5）训练快速阅读，增加获取信息的量，扩大知识面。在教学实践中，如何根据文本的内容和结构，如何设计有效的教学方法和步骤，达到培养学生阅读能力的目的，是许多教师不断摸索的课题。笔者在一次市公开课上以牛津英语高中教材模块8 Unit 3 Reading Visiting the masters阅读课为课题，对高中英语阅读教学模式，特别是所阅读文本的体裁教学进行尝试，收到意想不到的效果。现将本课设计思路和教学步骤描述如下，以供参考。 一、 导入(Leading in) 由于八模块整体是有关艺术欣赏的话题，其中本单元Reading Visiting the masters是欣赏美术大师和美术作品，所以本课在提高学生听说读写能力的同时，也提高学生的审美情趣，给学生一些艺术上的熏陶。当教师在板书上写下本单元标题The world of colors and light 和reading的标题Visiting the masters后，教师自然地导入本单元的话题，学生也自然而然的开口，不知不觉地进入教师设计的教学程序中。 T：Today we’ll come to a new unit: The world of colors and light. We know the world which we live in is colorful and the painters have made it more beautiful. We’ll come to the reading part: Visiting the masters. What do you think this reading passage will introduce to us? S: It will introduce some masters and paintings to us. T: Yes. But first let’s talk about some types of paintings. What different types of paintings do you know? S: Oil painting, paintings of nature... T: Would you please read the types of paintings after me together? Now, I’ll show you some paintings to appreciate. Please tell me which type of painting it is. S:　... Ｔ：We have known different types of paintings. Now let’s come to visit some masters. (教师在多媒体上给学生展示各种绘画形式并且让学生回答是何种绘画形式，此时让学生首先受到一些美术作品的感染，同时扩大学生的英语词汇量。在这一过程中，教师用英语解释相关绘画形式并且板书生词，带读生词。) 二、 快速阅读(Fast reading) “阅读在速度方面上不去，严重影响整个中学英语教学质量的提高。”而且，高考阅读理解的词汇量也在逐年增加，要求学生的阅读速度也要快。但是我们也要注意，快速阅读能力并非只强调阅读速度，而是在达到一定阅读理解效率的基础上尽快提高阅读速度。教师在训练时既应该注重阅读速度也注重阅读效率，同时还要注意培养学生对各种体裁文章的阅读策略的使用。因此在这一环节中笔者设计阅读游记文章策略中的重点注意点，以让学生在快速阅读文章的同时，还要掌握游记文章的阅读策略。 三、 细读(detailed reading) 细读是续查读(scanning)之后的阅读活动。查读(scanning)是以问题为线索，以寻找某一特定的信息而进行的阅读；细读是要求理解文本的整体信息。这时