高考物理最后一讲《调整心态》.ppt.pptVIP

2009年6月5日 高考物理 考前辅导 1、认真细致，全面收集信息 审题时应认真仔细，对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。 1、认真细致，全面收集信息 某同学用如图所示装置做探究弹力和弹簧伸长关系的实验．他先测出不挂砝码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上砝码，并逐个增加砝码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：(重力加速度g=9.8m／s2) 1、认真细致，全面收集信息 （1）根据所测数据，在答题卡的坐标纸上作出弹簧指针所指的标尺刻度底与砝码质量m的关系曲线． 2、咬文嚼字，把握关键词句 所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径，对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号。 3．画图助解，弄清物理情景 如图，真空室内存在匀强磁场，磁场方向垂直于纸面向里，磁感应强度的大小B=0.60T，磁场内有一块平面感光板ab，板面与磁场方向平行，在距ab的距离l=16cm处，有一个点状的α放射源S，它向各个方向发射α粒子，α粒子的速度都是v=3.0×106m/s，已知α粒子的电荷与质量之比(q/m)=5.0×107C/kg，现只考虑在图纸平面中运动的α粒子，求ab上被α粒子打中的区域的长度。 4、立足基础，构建物理模型； 狗拉着雪橇在水平冰面上沿着圆弧形的道路匀速行驶,下图为四个关于雪橇受到的牵引力 F 及摩擦力 f 的示意图(O为圆心),其中正确的是 5、深入推敲，挖掘隐含条件； 反复读题审题，既综合全局，又反复推敲，从题目的字里行间挖掘出一些隐含的信息，利用这些隐含信息，梳理解题思路和建立辅助方程 6、严谨推理，寻找临界条件 如图所示,Q1、Q2为两个被固定的正、负点电荷,在它们连线的延长线上有a、b、c三点,a是b、c的中点,其中a点的电场强度恰好为零.现有一正电荷q以一定的初速度从b点运动到c点,则在此过程中A．电荷q的电势能先减少后增加B．电荷q的电势能先增加后减少C．电荷q在b、c两点的加速度大小一定相同D．电荷q在b、c两点的加速度方向一定相反 7、发散思考，判断多解可能； 如图所示,在空间中的A、B两点固定着一对等量正点电荷,有一带电微粒在它们产生的电场中运动,设带电微粒在运动过程中只受到电场的作用,带电微粒在电场中所做的运动可能是 A.匀变速直线运动 B.匀速圆周运动 C.类似平抛运动 D.机械振动 8、分清主次，排除干扰因素； 干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。 9、自我提示，主动关注常见问题 是否考虑重力 选择题中选错误的还是正确的． 矢量还是标量？ 求该物体的加速度？ 求最终的速度？ 求受到的安培力？ 求力时还要注意：根据牛顿第三定律得 求功必须指明是正功还是负功？ 分清轨道半径地球半径离地的高度 是直径还是半径 9、自我提示，关注常见问题 一物体作匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4米/秒，1秒钟后速度的大小变为10米/秒。在这1秒钟内该物体的 　(A)位移的大小可能小于4米　(B)位移的大小可能大于10米　(C)加速度的大小可能小于4米/秒2　(D)加速度的大小可能大于10米/秒2 10、科学思维，力避主观想象。 不能凭主观想象，必须看清、明确题意 不能误认为就是已做过的那题 只有明确了物理现象（模型）才能用对应的物理规律 ④说明作出判断或者列出方程的根据. 如“由……定律有”、“据……得”等。这是展示考生思维逻辑严密性的重要步骤． 1. “必要的文字说明” 四、解题规范 ⑤对原因、结果的补充说明。 如“∵……”、“∴……”、“”、“”等；或说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的方向． 1. “必要的文字说明” 四、解题规范 ⑥对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结果． 1. “必要的文字说明” 四、解题规范 2.方程式的书写要规范 【例题】如图所示，物体质量m=2.0kg，置于水平地面上，在F=6.0N的水平恒力作用下，t=0时刻由静止开始运动，已知物体与水平地面间的动摩擦因数μ=0.20，求t=5.0s时的速度和它离出发点的距离． F 四、解题规范 ①要用字母表达的方程,不要掺有数字的方程． 例如，要写“F一Ff＝ma”， 不要写成“6.0一Ff＝2.0a．