注重培养，有效联动，共创和谐新校园 年第一学期园务工作小结.docVIP

注重培养，有效联动，共创和谐新校园 年第一学期园务工作小结 2017年是富有挑战的一年。随着教育改革的深入和事业的发展，托幼一体成为完成学前教育三年行动计划的重要组成部分，也成为优质资源扩大效应，校舍资源优质整合，托幼一体协同并进的有效途径。根据区府区教育局的部署，我园于2017年1月合并了民族托儿所和石光托儿所，成为有四个部所25个班级100多位职工近700百名孩子的大型幼儿园。人多了，工作也更复杂，因为托幼合并不是简单的规模扩大，人员增多，她不仅需要理念的重造更叠，管理的模式创新，关系的磨合协调和信心的重新建立，还需要领导者和每一个员工的勇气和智慧，使之能在矛盾中前进，在困难中发展。本学期，我们紧紧依靠班子成员的密切协作，依靠全体成员的支持配合，依靠教育局党工委和学前教育科的帮助指导，在大家的共同努力下，顺利地各项工作，也取得了不少成绩和进步。以下，我们对本学期主要工作内容及基本成效进行总结，以不断积累经验，提升水平。 一、 以课程建设作为落实办学理念的重要抓手。建立和完善幼儿园课程方案既是上级对我们的要求，也是自身发展的需要，近年来，我们以 主题背景下的幼儿数活动生活化实践研究 为主线，以课题研究带动教学研究，以教研活动促进教师专业发展，以教育实践提升教师业务能力，逐渐形成幼儿园的课程实施方案。在实践基础上，我们依托专业引领，对落实课程的载体（主要是课程的理念与目标、课程的结构与内容，课程组织与实施、课程管理与评价等）进行了完善和修改，以主动实践、主动思考、自主完善、自主研究的态度不断改进教育行为，使幼儿园的课程建设逐渐完善，从而帮助教师更好地在实施课程的过程中落实课改的理念，体现办学理念；并以此来引领学校各方面的工作，逐步形成办学特色。本学期，我们在原有的基础上又进行了相关的研究，以 生态视角下幼儿个别化数活动的行动研究 作为课程的补充和完善，目的是通过课题研究尝试满足幼儿个体需要为基础，以尊重幼儿接受规律为原则，通过生活的、自然的、本色的幼儿个别化数活动的行动研究中探讨如何创设良好的教育生态环境，提供与幼儿互动的个别化学习材料来追求适宜幼儿的个别化学习的措施及活动方案，努力缩小理念和行为之间的落差，使教师能采用适当的教育行为、创设生态的教育环境，运用适宜的教育策略，帮助幼儿数经验得到更好的优化，教师的专业水平得到更好提高。因此，教师在环境创设中更尊重自然，材料提供则源于生活，内容选择更尊重兴趣，效果评价更关注个体。郑尧芳、王海峰、虞静芳、张丽等教师的课堂实例给大家提供了可研讨的实例，通过对中大班个别化数活动的实践研讨、幼儿行为的解读帮助教师积累在材料提供、介入指导、提升经验等方面的经验并形成理性认识，更好地转变教育行为。从中，我们也可以清晰可看到，教师对 生态化 上的了解从不解转向清晰，从茫然转向理智，但从中，我们仍可以看到教师在操作上的困惑、在幼儿行为解读中的缺乏以及本身教育行为上的不足，这些，都将是我们今后需要继续研究的内容和主线。 二、 以新教师培养作为提升教师业务能力的主线我园教师众多，尤其今年新进了十多位新教师，他们有的来自姐妹园，具有一些经验，有的则是全新的新手，需要从头培养。因此，我们充分尊重教师的工作的方式和特点，善于挖掘亮点，以成功和优点管理激发教师的内在动因，利用一人一责，人人承担社会工作等方法让教师发挥潜力，激发潜能。在教师承担工作之前，我们让大家明确工作的目标和责任，在工作过程中，进行具体指导和服务，所有承担任务的同志都全身心地投入，在投入紧张工作的同时，又能感受到人际的和谐和被关心的舒心，从被肯定的喜悦中获得 享受工作 的愉悦。.b9b8.为了有效促进教师成长，使效益更大化，我们精心设计活动方案，认真组织各项活动，主动征求大家意见，不断提高活动效果。一方面，认真分析教师的特点和实际，制定专项培养方案，另一方面则根据教师需求给予及时适切的帮助和服务。对区骨干教师，我们输送她参加名师工作室的学习，定期深入教育现场与之共同研究教育对象和新教材，在思维的碰撞中分享经验，提高该教师的综合能力，配备强有力的师资作为保障。同样，新教师的培养也是我们的重点工作之一，根据青年的特点和实际需求，进行分层次分阶段的指导并创造了十字五步法，用于提高能力，这十字五步骤的内容就是： 观摩 重在提问和感悟；迁移 重在模拟和尝试；再研 重在实践好反思；评价 重在知然和完善；展示 重在进步和赶超。实践证明，这些步骤和学习方法由浅入深，层层递进，确实能对新教师有实质性的帮助。为了给予青年更为实际的帮助，我们设计了 一日活动备课建议 、 试试这样做 案例撰写格式、 三年发展规划表格设计 等帮助教师理解新课程的要求，形成新理念，建立新行为，我们还让新教师学习弹唱跳、绘画等提高基本能力，通过学习教案制定、环境创设，材料制作、生活指