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浙教版语文第九册教学计划 浙教版语文第九册教学计划 一、教材分析本册课本共7个单元。各单元前的 学习提示 告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。各单元有围绕这一阅读训练点选编的必学课文3篇，第 1、 3、 5、7单元各有选学课文一篇，供学有余力的学生在学完必学课文的基础上选学，考试不作要求。各单元有一个习作训练，第 2、 4、6单元各有一次听说训练。各单元有一个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练方面有适当的拓宽。全册课文共必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。本册课本在阅读训练方面的重点是概括段落大意。习作训练以 把一件事写清楚 和开始安排的 篇章训练 为重点。听说训练安排了3次，主要与习作训练相配合，以及根据学生日常生活需要的交际性和应用性训练。本册教材以语言文字训练为序安排单元和课文。综合阅读、习作和听说训练的序列如下： .b9b8.本册教材的思想教育，分散在各个单元的语言训练中进行，大致哟偶热爱革命导师、革命领袖、革命烈士和战斗英雄的教育；社会主义建设成就和古代灿烂文化的教育；为国争光、热爱老师的教育；了解旧社会、资本主义社会儿童的苦难生活和勤劳勇敢的教育；热爱自然、热爱科技、保护生态的教育等。 二、教学目标 1、巩固汉语拼音，利用拼音识字、阅读、学习普通话。识字218个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写543个左右的词语，一部分学会运用。 2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。 3、学会按要求预习课文，会抓住重点词句理解课文，抓住重点段深入理解课文；学会用 摘句法 、用自然段段意归并法、用回答几个问题再把答案连起来的方法归纳课文的段落大意。 4、学会把一件事的经过分几步写具体，初步学会不长文章缩写成短文。既能写具体，又能写简洁。初步学会文章 开头 、 结尾 的写法。会写应用文 启事 。 5、会修改意思前后矛盾的病句。 6、会流利地朗读课文，背诵指定的课文和古诗，有的还会默写。 .b9b8. 7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家，简明扼要地介绍一本课外书。会说普通话，口齿清楚、声音响亮、态度大方。 8、感受革命领袖、革命先烈的崇高品质，社会主义的建设成就，旧社会和 资本主义社会贫困儿童的痛苦生活，初步树立为国争光的志向。 三、教学措施 1、深化语文教学改革，关键问题是加强语言文字训练，提高学生的整体语文素质。要充分发挥语言文字训练的整体性、情感性，实行文道统一。把语言课上成语言文字训练课是语文学科的本质特征，是语文教学的反朴归真。不能以文道分离的意识把语言文字训练看成是一种纯工具、纯技术的训练而加以否定。语言文字的训练当然应当是语言文字形式和思想内容相统一的训练。离开了语言文字的思想内容，又如何有效地进行语言文字的训练。 2、落实好《语文素质教育实施规范》，积极探索 素质教育课程化，学科教学素质化 之路，彻底清除语文应试教育的种种影响。要按照《规范》提出的要求，不断完善语文素质教育的目标体系、操作体系、管理体系和评价体系，强化听说读写与知情意行的密切联系，讲究学习的心理卫生和生理卫生，提高学生的整体语文素质。 3、树立面向实际、贴近生活的大语文教育观。语文是人类思想焦急的工具。生活的外延与语文教学的外延相等。为此，课内的语文教学与学生课外的语文应用的广阔天地相结合。要重视指导学生在思想交际活动中学语文，在人际交往中学语文，在各种教学中学语文，在社会生活中学语文。把语文的学习应用，全方位地渗透到生活中去，以提高语文学习的效率。 4、重视语文教学的 双基 落实，继承和发扬汉语文学习的优秀传统，重积累、重诵读、重意会、重涵泳，多让学生朗读、背诵、复述、抄写，在接触和使用语言中提高对语文的敏锐的感知能力。.b9b8. 5、推进语文课堂教学的改革，努力提高课堂教学效率。 6、重视学法指导。充分发挥教材按读写训练点编单元，每单元安排 学习提示 的特点和优势。要以 学习提示 中规定的学法为主线，适当扩大，使学法指导系列化、教材化，教学方法学法化，达到从学生 学会 到 会学 ，从教师 施教 到 不教 之目的。 7、改革考试制度，加强平日检查。要建立 每课有考查 的制度，设立 课堂平日考查记公册 ，对朗读、复述、背诵、答问、听写、造句等项目，实行每节课考查记分 二、三人。记分采用等级制。实施平日考查、单元形成性考查和期末总结性考查相结合；口试、笔试和操作相结合。四、教学时间安排：