让漂泊的心归于宁静——听刘教授“教育理念与教师职业”报告有感.docVIP

让漂泊的心归于宁静——听刘教授“教育理念与教师职业”报告有感 今天对我来说，是一个幸运的日子。因为刘力教授来我们 青田县骨干教师培训班 讲学。能有机会亲耳聆听这位教育家作报告，我很感动，也很激动。因为我感觉到了许多人对我们农村教师的关爱，对我们的帮助，对我们的用心。我感到我们是最幸福的。刘力教授的报告给我带来的思考是 爱自己能守住的空间，爱属于自己的时间，爱属于自己所从事的岗位 。反思自己是如何做的，有时候也说不清，因为自己或许还是不够成熟，一切的一切还是不尽如人意，所以内心总是觉得有愧。自己还需要百倍的努力，才会不辜负太多关心我们爱护我们的人！ 精彩的报告整整讲了一天，我们在他精彩的演讲中领略着大师的风范。他那幽默的语言，流畅的表达，风趣的举止，一言一行都让我们感受着一位教育家的独特风格和独立人格。社会的快速发展，生活水平的不断提高节奏的加快，让我们每一个人都活得非常浮躁，内心不乏有时有些空虚，没有了心灵的宁静，没有了理性的思考，没有了诗情画意的生活。每天只是在为了生活而生活，为了工作而工作，重复着单调、无聊、困乏种种滋味就会悄然而至了。这样的生活谁能如一地喜欢它呢？实在是太难了。然而，刘力教授在讲话中始终告诉我们要能做到一点，守住自己宁静的心灵，把平凡工作看成宏大的事业，把简单的教室看成是宏大的事业，把每一个孩子看成是一个宏大的世界，全身心地爱教育事业，打造属于自己的精神家园。此时，我不禁想起伟大的教育家魏书生育人的事迹。魏书生老师当时他接到一个大家公认的 差班 ，这个班是由各个班的后进生组成。上公开课时他就耐心的跟同学们从最基本的做起。生字该掌握哪些，词语该掌握哪些，语法知识谁来说，情境描写谁来回答 把这些要么提前学习，要么分配给某个人先完成等等。这堂公开课的成功，也许不在于学生获得了多少知识，而是老师给了他们获得成功的机会，获得成功的可能，获得成功的快乐。他让学生看到了一点一滴实现自己人生目标的希望。他在这里不鬼化一个人的人际关系的处理给我很多启示。回想起我对后进生的态度和做法不免惭愧极点。从另一个角度说是不是后进生的一个悲哀呢？ 不神化一个人 不鬼化一个人 建立互助的人际关系 这是我所缺乏的一种精神，或者说一种思考。人应该怎样过好自己的一生，我总在自问。但答案总是模糊不清的，因为生活纷繁了，我们被淹没在其中，不能自拔，羁绊着渴望自由的心灵。有时候也希望能争脱这种束缚，有属于自我的一点思考，有属于自己的一种宁静，有属于自己的一片星空，但不经意间却被种种现实磨灭得一干二净。心灵的自由，是一种惬意，是一种知识的畅游，是一种思想的撞击，是一种诗意的诠释。我们都在寻找属于自己的人生坐标，希望有一天能在自己的心灵深处找到属于自己的人生亮点，用这一亮点作为我们人生的支柱，在自己的人生路上，一路高歌，去带给那些渴望进步，渴望成长的莘莘学子们。为他们的明天撑起一片翠绿的天空而焚膏继晷，乐此不疲！但是，要做到这样一种境界，必须付出艰辛的努力。因为他始终告诉我们，任何人想要有所成就，必须先要自强，这是第一步。其次才是教学生如何做人，第三才是让学生学习知识。或许我们在自己的岗位上，应该深刻反思一下是否做到了这一点。自强才是自立的有力保证，虽然道理是明白的。但是否我们真正做到了这一点，我们仍需要思考。思考我们如何行动，如何实践，才能不辜负众多人的期望，守住自己的心灵，扎根农村教育一辈子，而且还要继续坚持从事农村第一线教育教学研究，并带动起一批骨干教师，努力为家乡教育改革发展积极探索，大胆创新，献计献策，一步一个脚印地搞好教书育人的工作。可以说在中国这片土地上，我们每个人都在接受各种各样的熏陶，从教育家的身上找寻属于自己的东西，希望自己也能如他们一样，在教学上有自己的思想，有自己的理论，有自己的成就。然而，回过头来，看看我们走过的路，留给我们每个人的也许更多的是慨叹。特别是像我这样的青年教师，可以说其中的困惑实在是言之不尽的。因为我们太年轻，因为我们缺乏经验，因为我们经历太少。所以只有不断摸索，不断实践，不断研究，才能在磨砺中不断地成长。我决心通过这次培训，提高自己的教育教学理念，掌握现代教育教学方法，安心农村教育，用自己的青春，自己的热情，投身于农村教育改革之中。