人教版小学五年级下册语文《习作七PPT课件》PPT.ppt

记一个印象深刻的人 通过这一单元的学习，我们 接触了许多形象鲜明的人物： （ ）的小兵张嘎 （ ）的严监生 （ ）的王熙凤 （ ）的刷子李 （ ）的托德 （ ）的老板 猜猜他是谁？ 高大的身材，白净的皮肤上有点点的红色小刺。一张能说会道的嘴巴，在课堂上是经常跟老师辩解，他的那些歪理邪说是气的老师直跺脚。 最令人难忘的就是他的“侦察兵”角色。你看，一大早到教室坐在座位上，不是跟大家一起拿出课文来读。而是一双眼睛死死地盯住门口，有时还忍不住跑到教室后门，探出脑袋往老师办公室瞧。不一会就听见他叫了：“付老师来了！付老师来了！”这可便宜那些不专心的同学了。他们也马上拿出书端端正正地读起来了。 猜猜他是谁？ 瘦猴似的身子，一笑起来脸上露出两个小酒窝，特别可爱。可说起他的坐相啊，每一位老师都直摇头。你看：弓着身子，一双脚盘在凳子上，看上去就像个小刺球。一双手呢，也不知道他在搞什么？不一会儿，他坐直了，双手也放到桌面上了，可桌面上却多了一把玩具手枪了。 可最令老师头疼的还是他的作业习惯。老师布置作业了，其他同学都开始做了，只有他气定神闲，什么也不动。直到老师走到他面前大吼一声：“你的作业本呢？”他听了，就弯下腰去书包找作业本了。老师看他找了，也走到别的同学座位上了，等老师一圈走下来，发现他整个脑袋都钻到书包里去了，可是桌面上依然没有作业本的影子。 猜猜他是谁？ 圆滚滚的身子，胖乎乎的脸蛋。一双会说话的眼睛老是眨呀眨的。一张嘴巴唇红齿白，嘴皮子功夫好，光动嘴，不动手，爱管闲事。无论什么事他都要来打听个清楚，甚至是跑出位置到老师身边问：“老师，你说什么？你跟谁说？”老师表扬一下其他同学，他也会问：“你说的是谁？是不是我？”生怕老师表扬他而他自己听不到似的。看到这样，有时老师也生气：“谁让你随便离开座位的，真不像话！”看老师生气了，这孩子也不恼，还对着全班同学的面：“姐姐，不生气好不好？我马上就回去。”说着，还朝老师扮个鬼脸。在全班的哄笑声中，他泥鳅一样溜回座位，而老师呢，也不由自主地笑了。 猜猜他是谁？ 他身材高大，理着个小平头，挺着个啤酒肚，真可谓是大腹便便。整天一张笑眯眯的脸，就像一尊弥勒佛。一张脸上最突出的地方就是那张香肠嘴，你可别小瞧了这张嘴，就是这张嘴让我们的班级时时充满欢声笑语。 作文指导课 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 审清题意 审清题意 A、习作对象： 写一个特点鲜明的人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到过的陌生人。 B、习作要求： 运用写人方法，写出人物某一方面的特点； C、修改要求： 合作评一评、改一改，使人物特点更加突出。 所谓人物的特点，是指一个人在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。 找准人物特点 写一个给你留下深刻印象的人 深刻 一个 人 训练要求 生活中哪个人给你留下的印象最深？想一想，这个人为什么会给你留下深刻的印象。 说 看 写 想 他对你的关心、爱护和帮助； 他的某些特长和爱好； 他做的某一件事使你深受感动。 长辈（父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、老师等） 同辈（同学、兄弟、姐妹、邻居家的小伙伴等） 你要注意哟！ 要适当地描写人物的外貌 要简要地点明你与他的关系 要选择一件具体的事例来表 现这个人的特点 要对这个人的语言、动作、 神态和心理活动进行描写 [习作写法指导] 本次习作作为写人的练习，在描写人物的方法上，主要可以从以下几个方面注意： 1、外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。 2、语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。 3、准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选