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孙瑞雪(生命成长的历程)视频提要PPT
信念和价值观 生命力 纲要 生长 视频《生命成长的过程》（0～18岁） 人的自我发展 教育 引出、导向 支持 激励 教育者 0 18岁 创造自我 『整体』的持续发展 『顺序性』和『阶段性』 『稳定性』和『可变性』 『不均衡性』和『差异性』 新人类：正常化的儿童特征 爱好秩序 爱工作 有自发的高度集中 爱好安静和独自工作 对物质的使用而不要拥有 自由选择成了工作的动力 自发的自我约束（自律） 独立性和主动性 服从（规则，而非权威） 乐于助人和对他人有同情心的人 关注『生命成长阶段』的意义 人生的每一个阶段都有它自己的意义和目的。发现它和接受它是人生最关键的问题之一。——埃里克·斯通 教育者需要宏观地把孩子0～18岁的状态装入心里，再看当下学生/孩子的成长，这对教育有着至关重要的帮助。 皮亚杰：儿童认知发展阶段 0～2岁 感知—运动阶段。 感觉输入和协调躯体动作时期。 2～7岁 前运演阶段 再现和前逻辑思维时期。 7～11岁 具体运演阶段 具体的逻辑思维。 11～15岁 形式运演阶段 无限制的逻辑思维时期。 孙瑞雪老师 教育理念：爱与自由、规则与平等 蒙特梭利教育思想的中国实践者 视频讲座《生命的成长过程》 ——阐释生命成长（0～18岁）五阶段的特征 有助于教育者：认识儿童 用历史的眼光看待儿童的成长 理解儿童的行为 理解儿童自我建构的历程 关键词：精神密码（精神胚胎）、自我、建构自我（创造自我）、敏感期（关键期，0~6岁）、自律和服从、自我调整机制 0～6岁的重要性：生命最高级的阶段是在6岁以前完成的，这个完成建构的是人整个一生的状态。 * * 信念和价值观 生命力 纲要 生长
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